浅谈美育在职业教育中的渗透

岳文韬 付玉

摘 要：职业教育是素质教育的重要组成部分，它具有塑造心灵、陶冶情操、道德教化等独特的功能，是一项极富情感色彩的工作。美育是健全思维、提高智力一个重要的途径，在职业教育中具有十分重要的作用。本文从多个方面研究职业教育渗透美育的途径与方法。

关键词：美育；职业教育

职业教育是素质教育的重要组成部分，它具有塑造心灵、陶冶情操、道德教化等独特的功能，是一种极富情感色彩的工作。美育是健全思维、提高智力的一个重要的途径，在职业教育中具有十分重要的作用。那么，在职业教育中如何渗透美育呢？

1 完善美育课程建设

（1）科学定位课程目标。以审美和人文素养培育为核心，以创新能力培育为重点，科学定位美育课程目标。培养学生健康向上的审美趣味、审美特质、审美理想，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，涵养学生的情感态度，开阔学生的人文视野，树立学生的精神追求。职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机整合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。

（2）开齐开足美育课程。按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足美育课程，职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。

（3）挖掘地域优质资源。重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和学校美育课程。职业院校要逐步开设符合院校专业和学生特点、地域特色的拓展课程。

2 改进美育教学方法

（1）坚持全面育人，因材施教。尊重每个学生接受美育的权利，按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，切实强化美育育人目标，根据社会文化发展新变化及时更新教学内容。创新教学方法和手段，力争让每位学生有所收获。

（2）遵循成长规律，开启心智。美育教学要坚持以人为本，多向学生提供感悟欣赏美的机会，引导学生通过多样的体验和交流活动，提高审美品位和审美判断能力。鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，运用艺术语言和多种媒介创造性地加以表达、解决问题。

（3）使用网络平台，丰富手段。充分利用信息化手段，扩大优质美育资源覆盖面。以教育信息化“三通两平台”建设为契机，利用现代网络信息技术，加强美育网络资源的建设和共享应用，支持和辅导艺术教师用好多媒体远程教学设备，创新学校美育教学方式，不断丰富美育现代教育技术手段，提升美育信息化水平，运用慕课等手段，提高美育的传播力和影响力。

（4）加强融合渗透，形成合力。注重提升学校品质，加强美育与德育、智育、体育的有机融合。充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。与各学科教学和社会实践活动相结合，发挥各学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

（5）深化教育科研，协同推进。组织甘肃省中小学艺术教育与研究中心和各级教育科研部门，深入开展教学调研，针对全省美育发展现状，找准薄弱点和制约基础教育发展的瓶颈，开展美育科学专项研究。注重美育科研成果的培育和孵化，强化美育科研管理指导和过程评估，做好教学现状分析，为加强和改进学校美育工作提供科学依据。

3 丰富美育教学活动

（1）注重学校美育实践。把课外美育活动纳入教学计划，将学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与态度表现纳入中小学生艺术素质测评内容，经常开展以班级或年级为主的合唱、集体舞、歌舞剧、书画笔会等群体性活动。

（2）培育学生艺术爱好。结合体育、艺术“2+1”项目的推进，面向全体学生，组织开展艺术社团活动，确保每个学生至少参加一项艺术活动，培养一项艺术爱好，掌握一项艺术特长。

（3）开展多样美育活动。鼓励各地大胆创新，学校每年要结合美育课程教学，举办综合性、多样性的美育活动。寄宿制学校要利用乡村学校少年宫等资源，组织开展主题突出、形式多样的“艺术活动之夜”活动。同时，鼓励学校利用社团和学习兴趣小组开展小型分散、灵活多样的学生美育活动，形成本地、本校美育活动传统。

（4）拓宽美育社会资源。充分利用当地社会及民族特色资源，加强艺术院校与文联等专业协会、艺术演出团体、博物馆、美术馆、大剧院等机构的合作共建，充分调动社会力量关心和支持学校美育学科专业教育。各级各类学校要与当地艺术表演团体合作，继续开展高雅艺术进校园、大中小学生艺术展演、艺术家进校园、戏曲进校园、民间艺术普及等工作。省内各相关部门、团体、企事业单位要提供条件支持学校将课堂教学延伸到剧场、展厅、广播电视和网络媒体、文化遗产保护地等场所，实现校内外美育资源和设施共建共享。

（5）强化实践活动监管。加强学校美育实践活动的课程化管理和规范办学行为，禁止任何学校和教师组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。

4 健全美育评价机制

（1）评价学校美育工作。一是实施自评公示制度。推進“快乐校园”示范学校创建工作。二是完善创建活动评估办法，充分发挥引领辐射作用，带动全局工作整体提升，努力提升辖区内学校美育工作整体上水平。

（2）评价校长美育工作。将学校美育工作纳入各级各类学校校长年度考核内容，对积极开展美育工作、富有成效的学校领导在评优选先时予以倾斜；对轻视美育教学及活动、美育办学条件不达标、美育课程开设不足、落实美育政策不到位、学校艺术素质测评总成绩连续2年最差的，按照隶属关系，分别由上级教育行政部门或者所属教育行政部门进行约谈、批评教育并责令限期纠正，当年不得评为先进个人，年度考核不得评为优秀。

（3）评价美育教师工作。将美育课教师的教学工作纳入学校教学质量考核评价奖惩体系，制定考核评价办法。对不按课程标准和教材要求上课或学生艺术素质测评成绩落后的，美育教师在年度考核中不得评为优秀。教育系统在表彰先进时，加大对美育教师的表彰力度，评优选先名额单列。

5 组织实施

（1）加大投入力度。各地政府要通过多种形式筹措资金，满足美育发展基本需求，完善学校美育装备补充机制。促进学校资源与社会资源互动互联，推动校内外资源设施共建共享。鼓励各地加大投入并积极筹措，利用社会资金对美育教师给予专项补贴。

（2）注重宣传引导。各地有关部门加大对学校美育理念及政策的宣传力度，积极引导学校、师生、家长乃至全社会更加自觉地重视、支持学校艺术教育，尊重、关心美育教师，为学校美育的改革发展营造良好的社会环境。

参考文献：

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[2] 彭军林.浅谈高职人文教育中如何渗透美育[J].学园，2013（12）.

[3] 张科海，付胜利.改进高职院校美育教学的探索与思考[J].艺术教育，2015（02）.

[4] 魏宏霞.高职教育中的美育渗透[J].辽宁高职学报，2005（06）.

作者简介：岳文韬（1985—），女，湖南永州人，研究生在读，助讲，主要研究方向：职业教育。