新课改背景下高中英语教师文化资本积累实证探讨

成艳蓉

摘 要：高中英语教学对于学生英语实践能力的提升有着直接的影响。在新课改背景下进行的高中英语教学需要对学生的综合能力进行提升。高中英语教师在英语教学过程中发挥着重要的作用。高中英语教师文化资本是提升教学质量的关键。文化资本体现在教师知识和能力等方面，因此高中英语教师，要注重文化资本的积累。这样才能更好的满足高中英语教学的要求。本文对新课改背景下高中英语教师文化资本的积累进行相应的分析。

关键词：新课改；高中英语教师；文化资本

中图分类号：G525 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0044-01

英语教师是开展高中英语教学的重要组成部分。我国高中英语教学重视语法与词汇的讲解，忽视学生英语实践能力水平的提升。针对这种情况开展高中英语教学改革十分重要。高中英语教学改革要建立起以教师发展为前提，以学生为教学主体的新型教学模式。不断提升教师的综合文化水平，教师应该充分利用自身的魅力提高学生对于英语的认知程度，使学生能够养成良好的学习习惯。这样才能够为学生今后英语的学习提供便利的条件。

一、研究方法

1.1访谈法。访谈法主要是通过与调查对象进行面对面的交流，将调查对象的语言行为等进行分析，获取相应的需求资料。访谈法能够获取一定的真实信息。但是由于调查对象存在差异性体现，并且在调查的过程中会受到其他因素的影响。不能够保证调查分析结果的准确性，只能够反映当时调查对象的心理状态。因此，在应用访谈法的同时，还需要配合使用其他方法，这样才能够保证调查结果的准确性。同时需要对调查对象开展多元化的了解，全面的分析调查对象的文化资本积累情况。

1.2观察法

调查双方在自然状况下开展的系统调查分析。观察法能够获取到调查对象最为感性的资料。在调查开展的过程中，调查人员要处于旁观者的地位，这样能够使双方更好的融入到实际情境中。通过对调查对象的观察，能够在一定程度上了解真实性，在交流的过程中会增强双方的信任感，易于调查的开展。

二、研究结果分析

2.1访谈结果分析

针对高中英语教师文化资本的实际状况，能够确认教师在思想与行为上都发生了改变。对于新课改的要求也十分的明确，这种思想意识与行为的转变能够更好地进行高中英语教学，符合新课改的实际要求。教学方法的创新，将会使高中英语课堂教学更加的完善。高中英语教师会在实践与思想上不断的深化影响，逐渐地适应新课改的要求。能够根据新课改的实际要求开展文化资本的积累。高中英语教师明确教学发展方向，提升教学质量，对于自身的定位更加的正确。知识需要不断的积累才能够实现能力水平的提升。高中英语教师不断的充实自我，寻找更多的能力提升的办法。

2.2观察结果分析

对高中英语教师进行全面的观察将会明确教师的实际状况。当学生出现问题的时候，教师并没有直接的责怪学生，而是对学生进行耐心的讲解。给予学生信心将会为学生在今后的学习工作中不断地前进。高中英语教学的过程能够展现教师扎实的英语知识，基础技能是培养学生专业能力的重点。高中英语教师对教学理论知识要进行充分的了解，这是最为基本的专业素质。

三、加强高中英语教师文化资本积累的建议对策

3.1强化对英语教师队伍的建设

高中英语教师队伍是提升整体高中英语教学的重点。高中英语教师在文化资本与客观实际的认识上还存在一定的差异。这种差异主要表现在教师职称方面，高级职称的教师相对其他级别在能力上较高。二级职称教师在高中英语教师队伍中占据多数，已经成为高中英语教学的主要力量。因此，学校要不断的开展对于二级职称英语教师的培养，开展相应的培训活动，积极促进高中英语教师队伍整体文化水平的提升。

3.2提高英语教师队伍的学历素养

英语教学的特殊性使高中英语教师在学历素养方面具有很大的优势，与其他学科相比存在显著的差异。通过研究表明，高中英语教师硕士学历较多，整体知识水平明显较高。并且英语教学的实际状况使教师用于专业的发音能力、丰富的词汇量。能够更好的对高中学生开展英语教学活动。随着新课改不断的深化，对于高中英语教师的要求也在提升，普通学历已经不能够满足高中英语的发展需求。需要更多的高中英语教师不断的提升自身的文化水平，获取更高的学历。通过学历向学生展示自身的能力。

3.3重视英语教师教研能力的提升

学历代表高中英语教师能力的一方面，但是不能够简单的说明高中英语教师的能力。在特别是在职称级别的评定上学历需要与教师的科研能力相互影响。高中英语教学的实际状况使教师更加注重提升学生的学习成绩，对于发表专业性文化并不热衷。教师的科研能力水平较低。科研能力是立足与教学实践的重要基础。是解决实际问题，开展指导性教学工作的重要方面。在高中英语教师中大多数并没有发表过相应的理论文章，科研能力相对较弱。针对这种情况教师应该树立研究思维，积极有效的调节自身教学存在的问题，不断的强化科研教学能力，推动高中英语教学水平的提升。

3.4加大对英语教师教学理论知识的培养

高中英语教师注重课本知识，忽视课外英语教材的作用，在教学方法上采用单一教学知识的灌输，在教学大多数时间中主要进行语法词汇的讲解，在学生应用能力水平的提升上相对较差。不能够系统的进行英语教学理论知识强化。因此，实际教学结果并不理想。针对这种情况，教师应该积极主动的参与到文化知识的积累过程中，了解英语国家传统习惯，在教学的过程中能够融合知识进行讲解。利用科学理论对自身的教学方式进行创新，增强理论知识的运用能力。

四、结论

高中英语教师应该积极参与到高中英语新课改过程中。不断的强化自身的综合实力。高中英语教师在学生高中英语学习阶段充当着重要的角色。因此教师要不断地充实自身的理论知识，将获取的文化资源转换为教学能力。只有增加文化资本积累才能够更好的进行高中英语教学。本文针对高中英语教师的文化资本情况开展研究，利用访谈法，观察法对教师的文化资本进行了解。分析调查结果。根据调查结果提出加强高中英语教师文化资本的措施。

参考文献：

[1]孙源.新课改背景下高中英语教师文化资本积累实证研究[J].山西大学，2013.6.1.

[2]赵明仁.教学反思与教师专业发展——新课程改革中的案例研究.北京：北京师范大学出版集团，2014，22-34.

[3]郭晓英，刘新文.西部欠发达地区外语教师职业发展研究.北京：中国社会科学出版社，2011，44-55.

[4]薛惠娟.Cultural Adaptation and Personal Capital Formation.上海，上海交通大学出版社，2011，21-25.

（作者单位：伊犁师范学院）