图尔贡.吾吉阿卜杜拉
教育是一门科学,管理是一种艺术,班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级,则需要班主任做大量深入细致的工作,一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。怎样才能管理好班集体呢?我愿与大家分享我的班主任工作经验
一、真诚关爱
高尔基曾经说过:谁爱孩子,孩子就爱谁;只有爱孩子的人,他才可以教育学生。多年班主任教育教学工作使我深深体会到,每个孩子都渴望得到老师的爱,就像渴望妈妈的爱一样。教师献出自己的爱心给每一位学生是我们教育工作的核心、主线,是我们义不容辞的职责,它直接影响着学生身心的健康发展。
班主任不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从老师这里得到一份爱。在日常工作中,我尊重每一个学生的人格,尤其对班内的后进生,给予了更多的关爱,制定了切实可行的培优补差计划,采用“一对一、结对子”的方法不断促进后进生成绩的提高。另外,我还经常利用下班休息时间给他们补课,一开始,大家不高兴,认为这占用了他们玩耍的时间,但久而久之,大家理解了这是老师对自己的爱,从而树立起迎头赶上的信心和决心。长此以往,我和学生们之间形成一种平等、和谐、融洽的师生关系。我们班有一个叫阿力马斯的学生,学习基础差,而且没有好习惯。作业经常拖拉,看到这种情况,我非常着急,在为他无偿补课的同时,还不失时机的对他进行思想教育,不断的鼓励他进步。而且,与其家长取得了联系,共同讨论提高孩子学习成绩的措施,我们几乎每两天就通一次电话或见一次面,及时交换意见。每次联系,我都会指出阿力马斯近阶段在学习上存在的优点及问题,让家长也帮助他解决学习上的困难。现在阿力马斯的学习习惯有了明显的好转,学习成绩也提高了。
我在班主任工作中,经常和学生交谈,让我的学生体会到我的关心。比如:当天气冷时,提醒学生多穿件衣服;当学生生病时,带他们看医生,照顾他们;当他们要参加“阳光体育”活动时,提醒他们打球要注意安全,别摔了。虽然这些都是一些小事,但是学生会感受到你的关心。当你“把心献给了学生”,你就会深深体会到做班主任的快乐。
二、理解包容
了解学生,是真正理解他们,包容他们的过错。只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加的丰富多彩,同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,确是他们无法面对和解决的。
作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。这种宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上。其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都是有出色之处的。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生叫艾克拜尔,一直以来教过他的老师没一个是称赞他的,甚至经常被叫到办公室批评,还经常骂同学、打同学,同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法,每次他犯错都耐心引导他、鼓励他,对他说:虽然你的学习成绩不太理想,但你爱劳动,班里的卫生工作做得很好,大家都很喜欢你,慢慢的他接受了我,认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育,他思想纪律上有了进步,学习也更认真了。
三、学会微笑
你微笑着对待学生,学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师,那么她的学生也一定是快乐的。
我将微笑带进班级管理中,发现它可以缓和矛盾,改善师生关系。我班有一位调皮的男生苏力坦步喜欢劳动,一次大扫除,分配给他的任务没干,就走了。第二天,我本想在全班狠狠的批评他,转念一想,应该换一种方式,我找他单独谈话,询问原因,结果他却说我不会扫地,听到这种解释,我耐心的微笑着说,那老师教你。并在班里示范给他看,他不好意思的低下了头。后来大扫除他再也没有逃过值日。
我将微笑带进班级管理中,发现它是一剂医治学生的最好良药。犯错的学生中,有一部分能正确认识到自己的不对之处,还有一些学生认识不到自己的缺点,他们站在老师面前不会自责,有时甚至对老师产生一种敌对意识。我班的吐尼沙就是这样一个典型的例子,这位女生喜欢打扮,在手上涂指甲油,化妆等,开始发现时我批评她,她听不进去,拿眼睛瞪着我,我行我素。后来我多次找她与她沟通、交流,每次面带微笑,告诉她什么是真正的美,美不是体现在外表,而应使自己内心充实起来,青春本身就是一种美。她认识到老师是真心为她好,逐渐把心思用到学习上。
四、学会倾听
作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么?做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?班主任工作的对象是学生、工作目的是教育学生、引导学生、教会学生生存和发展。
有一回,在体育课上两名男生为了争谁跨的步子大,而争吵起来,甚至大打出手。结果两个孩子都跑到了我办公室,一进门都觉得自己很委屈,各说各的,看着他俩说得正正有词,我就成了他们忠实地听众,说着说着两个同学自己也不好意思了,也认识到自己的错误了,好像他们的问题也解决了,低着头说:“谢谢您老师,您听我们把话说完了。”这下我才问他俩:是谁的错呢?两个孩子异口同声地说:“是我错了。” 两人握手言和。当时我的心里有了一份莫大的安慰。
总之,做班主任工作,我体会到,对学生真诚关爱,理解包容,学会微笑、学会倾听,再加上扎实努力的工作,与同学建立起团结、亲密的师生友谊,真正尽到一个班主任应尽的职责,管理好班级,让每一位能健康成长。