试析优化大学体育教学人文环境的创新对策

陈智峰

摘 要：随着我国教育改革的不断深入和推进，我国的教育事业得到了极大地发展和进步，近年来，我国的大学体育教学更是受到了广泛的关注和重视。现在更多的大学都开始加强对大学体育课程的重视，并且很多学校都将体育课纳入了必修的考试课程。该文针对我国大学体育教学人文环境的优化进行一系列的创新研究，通过该文的讲解，发展我国的教育事业。

关键词：大学体育教学 人文环境 创新

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（a）-0157-02

在教学的过程中，人文环境的影响和实际环境的影响都十分重要，現在大学在进行体育教育的过程中，对物质的建设也在不断地进行提升，像是现在大部分的大学校园中都有操场和食堂等建筑，因此，物质环境能够随着学校的发展不断得到改变和完善。但是很多学校没有对人文环境的建设引起重视和关注，因此，在进行体育教育的过程中，学生还没缺乏足够的认识，学生就会对体育课程中的教育产生一定的抗拒心理，针对这种情况，该文就要针对我国大学体育教学人文环境进行优化，并提出相应的创新对策，全面提升我国的教育事业的发展。

1 优化体育教学人文环境的必要性

1.1 学生创新意识与能力培养的需要

大学生在基础教育的学习过程中，一直接受的都是传统的应试教育，因此，学生的学习模式还比较传统，一直保持着教师传授知识学生被动接受的局面，因此，这种学习方式严重的影响了学生学习的积极性和创造力[1]。大学体育教育作为我国的高等教育，人文环境的开展是十分重要的，在体育教学的过程中，不能将学生禁锢在传统教育的模式下，而是应该不断加强对学习体育的积极性和热情，引导学生接受体育学习和发挥自身的创造力，学生只有提升了自身的兴趣，才能更好地进行体育教育的学习，同时才能更有利于人们环境的培养，为学生的创新能力和意识奠定更坚实的基础。

1.2 时代发展的需求

随着时代的进步和社会的发展，我国在教育上不断取得新的成就，因此，在时代的不断发展过程中，大学的体育教学也要及时跟上时代发展的脚步。在大学体育的教学过程中，教师要不断培养学生的团队精神，在体育知识的引导和教汉语下，不断加强学生的体育精神、运动精神和创新精神[2]。大学的体育课程在进行教学的过程中，要不断加强对学生能力的加强。大学作为一个适合学生全面发展的高等教育环境，在进行教学的过程中，教师就要对学生的人文素质培养引起足够的重视，这样才能更好地满足现代社会和时代的基本需求。

1.3 教学改革的需要和要求

人文环境的建设实现我国教育改革中的一项根本的需求，教师在对学生进行教育的过程中，要不断引导学生能够通过使用正确的、科学的方式来进行身体的强化和锻炼，在不断地引导和教学的帮助下，学生才能对体育有着更大的兴趣和积极性，从而爱上运动，爱上体育，在运动和体育的竞争中不断释放自己的能量，寻找自身的价值和意义，充分地享受体育学习带来的快乐和愉悦[3]。但是在现在大多数的大学体育教育中，教师通常只是在课堂上对基本的教学内容和体育知识进行讲解，并让学生自行进行练习，最后通过考核和考试进行对学生能力的检验和测试。因此，针对这种传统枯燥的教学方式，学生很容易在体育课程的教学过程中感到无聊和乏味，甚至学生还会觉得教师讲的一点用处都没有，对体育课程的教学产生了质疑。因此，针对这种情况体育教学改革就根据学生的实际情况进行了全面地分析和研究，讲过相应的完善和改革，大学体育的教学更加关注学生的实际情况和发展的方向，不断向学生灌输积极向上的生活理念和体育精神，才能帮助学生更好地进行全面发展和进步。

2 优化大学体育教学人文环境的途径

2.1 注重体育精神的培养

现阶段我国的大学在进行体育教育的过程中，一味地重视学生体育技能的掌握和增强自身的能力和体质，但是没有对体育精神的讲解引起重视和关注，在进行体育教学的过程中，学生没有很好地了解到体育教育的本身意义，因此，也会对体育的学习产生一定的抗拒心理。针对这种情况，教师要在教学的过程中不断向学生灌输进行体育教学的意义，让学生真正地了解到体育精神，并对自身产生记到的影响，通过对学生体育精神的培养，才能更好地对大学体育教学人文环境进行优化[4]。

2.2 优化体育课堂的教学模式

（1）树立“以人为本”的教学观念。在进行体育教育的过程中，体育课堂不能是教师一人进行主导，在教育改革的要求下，要求在课堂中，教师应该充分地尊重学生的主体地位，将课堂的主动权还给学生。在体育的教学过程中也是一样，学生和教师进行充分地交流、沟通和互动，更好地在一起进行学习。在进行教育的过程中，教师针对学生的实际情况进行教学计划的制定，从学生的角度进行出发，帮助学生更好地进行体育的学习和开展。

（2）构建科学、合理的课堂教学知识结构。在教学的过程中，教师想更好地开展体育课程的教学，首先在教学计划的制定过程中，根据学生的实际情况，制定合理的、符合学生发展的教学计划[5]。根据学生的实际情况，能更好地掌握学生的兴趣点所在，更好地进行体育教学的开展。同时教师在进行教学的过程中，要不断对教学的内容进行完善和调整，构建起更加合理的教学知识结构。在对学生进行基本的教学过程中，要对不同类型的体育项目进行不同方式的讲解，让学生感受到体育的多样性和魅力，这样学生也能够更加直观地对体育知识有新的认识和了解。

（3）加强教师队伍的建设和能力的提升。现在我国很多大学的体育教师在进行教学的过程中，深受传统教育的一项，因此，在对学生进行教学的过程中，始终难以改变传统的教学模式。还有一些学校的体育老师不是专业类院校毕业的，因此，对体育的知识、技巧都不够了解，只能按照教学计划进行教学[6]。因此，针对这种情况，学校更应该加强对体育教师的培训和能力的提升，这样才能更好地将教师自身的能力进行提升，同时通过教师专业能力的提升，就能对学生的体育教学起到极大地帮助作用，全面落实大学体育教学人文环境的发展。

3 结语

在我国的大学体育教学过程中，不断提升我国人文环境的发展能更好地对体育教学起到帮助作用。因此，针对我国现阶段教学的基本现状，教师要不断改变传统的教学方法，在今后的教学过程中，不断加强对学生的体育精神的培养，全面提高我国整体体育水平和大学教育水平。

参考文献

[1]毛红英，李梅娟，邓逢明，等.21世纪高校体育教学管理研究[J].皖西学院学报，2005，21（5）：136-138.

[2]康诘.论述体育教学中融入人文精神的策略[J].中国科教创新导刊，2012，19（35）：204.

[3]刘亚云.大学体育教学人文环境的优化[J].体育学刊，2007，14（5）：86-88.

[4]周旭.高校体育教学人文环境的缺失与优化[J].考试周刊，2015，33（77）：104.

[5]戴素果.浅论体育教学中的教学环境对教学效果影响[J].课程教育研究（新教师教学），2015，42（28）：166.

[6]张建伟.探讨高校体育教学良好人文环境营造的方式[J].城市建设理论研究：电子版，2012，13（12）.