浅谈高校学生干部的考核与评价

高明哲

摘 要：关于对学生干部的考核，是学校指导学生工作的相关部门，对学生干部工作的综合评定，评定标准包含学生干部在日常生活上、学习上、工作上等诸多方面所体现出来的能力、素质。通过德、智、体、美、劳等全方面综合评定，这将对学生干部的工作起到监督、促进以及激励等作用；科学的、健全的学生干部考核机制体系，对于学生干部的管理能够起着重大的意义和作用，学生干部的整体素质提升对高校的发展也有着密不可分的关系，应该给予充分重视。

关键词：高校 学生干部 能力 素质 综合评定 监督

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（c）-0154-02

1 考核与评价的内容与意义

学生干部的考核，是学校指导学生工作的相关部门对学生干部日常工作能力的综合评定，进而对学生干部的学习上、工作上、生活上等诸多方面所体现出的能力、素质进行系统化的全面了解。对学生干部的成长和工作起到监督、促进以及激励等作用，健全科学的学生干部考核机制在学生干部的管理工作上起着重大意义作用。

1.1 考核与评价的目标

学生干部考核与评价的目标同企业的人才晋升与绩效考核目标相类比，既有相同之处也有相异之处。共同之处在于：高校学生干部的工作相当于成人的工作岗位的角色，在现实生活中，部分企业里的绩效价值评价理论，是可以作为高校指导学生干部的考核评价方法的参考；不同的地方在于，对高校学生干部的考核与评价等各方面，学校会在注重学生工作绩效，与此同时，也会更加的关注学生干部在工作中不断地成长和工作能力提升方面上的培养，高校注重学生干部的考核与评价，其根本目的在于更好地培养出一批接一批的优秀学生干部，指导学生干部朝着科学合理的方向发展自己，并以正能量的方式影响身边的同学，提高学生干部在学习、工作等各方面的积极性以及工作能力与效率；更注重强调考核的过程性、全方位性以及全员性，从而提升整支学生干部队伍的工作效能以及工作效率，做到精细化，又不失严谨性。

1.2 学生干部选拔与绩效评价体系的构建原则

1.2.1 指标体系要体现对学生干部的基本要求

学生干部的思想政治、学习成绩、行政潜力、服务意识、团队意识、心理素质等基本素质的高低，是衡量学生干部能力和表现的基本要求。指标体系要立足于以上基本素质进行评价，切实体现对学生干部的基本要求。

1.2.2 指标体系要有利于学生干部的成长成才

大学的核心功能是育人，学生干部作为学生中的优秀分子，其第一身份仍是学生。高校对学生干部的考核与评价指标体系的选取，要着重于学生干部的综合素质培养，从而促使学生干部不断地成长，学会为人处世，学会纵观全局，把握工作思路；提高学生干部的综合水平能够促进学生干部在学生中起到模范带头作用，有利于学生干部成长成才。

1.2.3 指标体系要着眼于学生工作的长远规则

学生干部考核的绩效评价体系对学生干部的工作重心具有指引和导向作用，这将与学生干部工作的发展和工作的长远规则息息相关。指标体系的选取必须要与时俱进，着眼于学生工作的长远规则，争取与学校学生工作的发展规划相契合。

1.2.4 指标体系要适用于各种学生干部群体

绩效评价体系要兼具灵活性与针对性：诸如对班长的考核要强调其对班级的日常管理和班级的凝聚力，着重考察其服务意识和协调能力；对团支部书记的考核要注重强调其对党团政策的把握，着重考察其政治敏感性和政策解读能力；对学生会主席的考核则强调其对组织发展方向的把握，着重考察其工作创新性和知人善任的能力。

1.2.5 指标体系要体现出学生团体的文化特征

特定的学生团体有着特定的文化特征，指标体系要充分考虑学生团体特定的发展目标、发展方向，特别的文化底蕴和特色的活动支撑。

1.2.6 指标体系要考虑到管理工作的考核成本

绩效评价要考虑考核和评定的相关成本，要兼顾考核的效果与工作的效率，指标体系必须做到繁简适度、易于操作。

1.3 考核与评价的主要内容

对于学生干部的考核内容主要面向“德、能、勤、绩”4个方面进行细分评定，立足于这4个方面设定多个观测点，与学校的特色相结合，形成完整、科学的评价体系。学生干部首先以学生为核心，他们和众多普通同学一起学习生活，学生干部的言行举止无时无刻都在影响着身边的同学。在考核过程中要注意用科学的方式进行全面的考核，而不是仅仅局限或侧重于某一方面。

“德”有着彰显、提倡、推广、发扬、之意，也有着正大光明、公正开明之意，学生应该在德行和德政、社会风尚等方面上有所见的，学会尊重领导老师，学会与同学、搭档团结合作，为人处世廉洁自律，工作与学习上谦虚谨慎，待人处事方面更加注重礼仪礼貌；这意味着要求在学生干部道德品质、思想政治等方面进行考核，考核学生干部能否有良好的政治思想素质、理论水平、集体观念、大局意识、协作意识、人际品格等。有的学生干部在老师面前能表现出良好的精神面貌以及高尚的精神素质，从而能够得到老师的信任与认可。但在同学面前却不能以学生干部的身份严于律己，更有甚者仰仗自己是学生干部的身份，处处自以为是，脱离普通学生群体，并造成了诸多不良的影响。学生干部的考核关键在于学生干部在日常生活中是否能够严于律己、表里如一。纵观多种考察形式，相比较下民主测评的方式对于学生干部“德”的考察效果最好。近几年来，随着大学校园的不断社会化，“廉洁”一词在大学生的眼帘里显得更加的重要，这也是关于“德”考核的一个重要方面，学生干部应具有服务同学、大公无私等基本良好素养。但让人觉得遗憾的是存在部分学生干部在工作上、学习上热衷于追名逐利，更有学生干部换届竞选中不惜重金打点上下关系，存在着以权谋私，以职位优势谋取个人利益的陋习现象。

“能”可以理解为学生干部在工作中分析思路、最优组织、正确决策、良好表达等各方面的能力。也表现在工作上能否最优的完成老师下达的任务、自主地组织开展有益的校园活动；在学习中能否通过自己的努力取得良好绩效，能否带动身边的同学活学活用把课本知识更多的付诸于实践当中，生活中能否团结同学，互帮互助，有较强的凝聚力，以及能否起到先锋模范作用，起到良好的带头作用。

“勤”亦有着努力工作、勤于劳作、生活俭朴的良好寓意。学生应该把学习和工作视为天职，把懒惰拖拉等不良习惯视为耻辱；要积极做到手脚勤快、多用脑袋思考；对学生干部工作态度的考核，勤是必不可缺的一部分，以学生干部对工作是否认真负责相关工作、按时出勤、工作到位、热情参与程度为主要考核内容。

“绩”代表着绩效和功业；靠成果与绩效展示学生个人的能力以及表现水平，从而塑造自我不断成长。学生在工作中不仅要做到愿意想、愿意说、愿意做，还要学会敢于想、敢于说、敢于做，更要积极地学会想、学会说、学会做，更重要的是要正确的想、正确的说、正确的做。用领导肯定、老师满意、同学认可来打造和拓宽自己学习、生活、工作的发展空间。这是指学生干部工作上的效率、学习上的成绩以及学生生涯中获得奖励的考核。综合这些方面考察学生干部对学习成绩、工作效率，对工作奉献的重视程度。

2 高校学生干部考核评价机制的作用

2.1 有效抑制学生干部不正之风的浮躁性

合理的、科学的、全面的考核机制体系能够避免得出用以偏概全的方式来衡量学生干部日常工作水平的错误判断结果，教师不断地引导学生干部在工作和学习中加强自身的政治思想理论方面的学习，从中不断地提升各方面工作的能力，培养学生用真心做实事、乐意为同学服务的品质，使学生干部能够脚踏实地的做好本职工作，在工作中学会无私奉献，减少或杜绝只重讨好老师和同学以求得到各种奖励的机会的不良现象。

2.2 有效提高学生干部在学习上的主动性

要基于科学的、合理的学生干部考核与评价机制体系，加入适当的奖励机制，通过这些方式，使学生干部能在长时间内保持积极奋发向上的工作热情，以及努力学习的良好状态，不断地指导学生充分发挥其自身的内在潜能，从而形成积极向上的动力，以便能提升学生干部学习的主动性，主动学习并作为榜样影响身边同学积极向上。

2.3 有效增强学生干部在工作上的责任心

综合各方面考核标准，对学生干部在某一阶段的工作做出全面、科学、合理、公正的评价，这将能够更加较为客观找出学生干部实际工作水平与合格学生干部或优秀学生干部应达到的工作水平之间的差距，从中发现他们的优点以及存在的问题与不足，指导学生在日后的工作中能够取长补短，在工作的过程中不断地寻找适合自己工作中不足的改进方法，从而提升工作的效率。

2.4 有效增强学生干部在工作中的科学性

做好评价学生干部工作的情况，实际上是对学生干部的工作水平合格与否进行综合评判，从而获得真实的反馈信息，这将更好地指导下一阶段学生工作。在考核与评价的过程中，要用科学的、合理的考核制度去鉴别学生干部的工作质量是否达到界定的标准和程度，从中得出学生干部工作质量的等级结论，这不仅是对学生干部之前工作的一种评判，更是能够作为对学生干部进行工作表彰、称号评定、职务聘任的重要依据。真实、科学的信息反馈，能让站在同一学工战线的老师们在以后的工作中有效地避免人为的、缺乏科学依据的指导和决策，使学生干部工作的管理更加科学化、合理化。

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