初中英语课堂如何进行有效提问

余福英

【摘要】课堂提问是一种教学方法，也是一门艺术。英语课堂教学过程是师生互动的过程，一般是教师根据一定的教学目的和要求，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。

【关键词】层次性 合理分布 评价

英语课程改革的核心环节是课程实施，而课堂教学是课程实施的主要阵地。许多英语教师为了体现新课程改革理念，提高课堂教学效率，采用大量的问题教学形势，这是非常好的举措，因为"问题"是创新之本，也是思维之源，是英语教学的催化剂。而提问的方法和技巧则直接影响提问效果的好坏及课堂教学效率的高低。重视提问技能将能更好地实现教学改革目标，为课堂教学服务。

一、学生为教学的主体

在进行初中英语教学的时候，应该注意英语学科的相关特点，根据英语学科的特点制定有效合理科学的教学方法，这样才能在根本上解决教学效率低下的问题。在英语的教学过程中，应该在四个方面加以重视，即为听说读写。这四个方面都需要进行相应的练习，这样才能真正的学好英语。在教学过程中应该重视学生的内心变化，当学生对学习产生松懈的情绪时，应该及时督促学生重视对英语词汇等的积累。而当学生对学习产生抵触的心理时，应该及时与学生进行沟通，多采用鼓励的方法及时对学生加以心里的疏导，从而使英语的学习更加顺畅。在采用开放式提问教学的过程中，课堂上的提问环节尤为重要。提出的问题应该与学生的生活接近，可以多从学生生活中可以接触道德事情中入手进行提问。同时提出的问题覆盖面要广一些，可以进行一定的思维发散，在吸引学生的注意力和兴趣的同时可以对问题的本身进行深入的了解和思考。所以在进行开放式提问教学模式的应用时应该注意以学生的感受为教学的基础，从而进行深入的教学。

二、提问应具有层次性

在进行初中英语的教学时，应该鼓励学生积极的说出自己的想法，这不仅仅可以锻炼学生的心理素质，同时也可以对英语的运用进行一定的深化。所以在进行提问过程中可以采用语言上的鼓励来激发学生说出内心的想法，在学生说出内心的想法的过程中，其实也是师生之间的一种有效科学的沟通，这种沟通 可以更好的改善师生之间的关系，营造一种良好的学习氛围。在提问过程中应该重视提问的层次性，一个唐突的提问不仅仅会使学生产生抵触的心理，同时也无法与学习的知识有效的结合，这样的提问是失败的。在进行提问的过程中可以首先选取学生生活中的一些小事，或者是当下热门的事情，吸引学生的注意力。接下来可以鼓励学生说出自己的看法，锻炼学生用英语表达的能力，培养了学生应用英语的能力。而在提问的最后可以与所要学习的知识进行一定的结合和延伸，将提问的重点进行总结。有层次行的提问过程可以帮助学生由浅入深的来思考问题，同时也是师生之间的一种沟通，培养师生之间的感情以及学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师，在兴趣的基础上加以有效的引导，从而可以全面提升教学的有效性，使教学更加具有针对性。英语课堂提问还可以将学生以小组为单位进行分类，并且问题的讨论以小组为单位展开，最终由小组讨论后的结果来作为教师提问的回答。通过这种方式能够提高学生之间的沟通、交流以及合作能力，能够帮助小组内的每一个学生从小组讨论中取他人所长，有助于初中阶段学生对英语语言运用能力的提升，对英语教学目标的实现有着不可忽略的促进作用。

三、给予学生思考时间

教师在提问对象的选择上须做到“点面结合”，不能只顾及举手积极的同学，也要兼顾相对“安静”的同学，要尽量照顾到多数学生，兼顾少数学生。由于被提问的次数和频率会影响学生的学习情绪，“频频惠顾”的学生很有可能因此而对英语兴趣倍增，学习进步明显；而被“冷落”了的学生，其学习的热情和积极性很容易被挫伤；这样就导致了班内学生成绩的“两极分化”。有时可采取连锁提问法，就是先提出一个问题，然后让学生按座位前后、左右顺序回答，接着就“Nextone，nextone…”地轮下去，使每个学生都有练习机会，对差生听说能力的提高起很大作用，也有效地提高了课堂活动的密度和广度。但对成绩好的同学，可将问题的难度增大，以促进其迅速发展。

四、合理分布问题

在教学中，教师提出的问题往往过多的集中于教室的某一部分学生，虽然这样做是无意识的，但是结果却忽视了教室里的其他部分学生。因此，提问应该尽可能的照顾到全体学生，使他们都有大体均等的练习机会。教师将问题指向全体同学，使每个人都认真地去思考，同时使他们都感到自己有责任回答这个问题。还能提醒学生集中精力，认真听讲。在英语教学中，教师往往发现一个班里的学生英语水平参差不齐。水平较高的学生主动回答教师提出的问题，老师也乐意乐于叫他们回答。这样，问题的分布自然就集中在少数学生的身上。因此，为了使每个学生都获得练习的机会，比较理想的问题分布应该照顾到各种水平的学生。

五、提问需要与评价相结合

最后，教师必须明确的是，课堂提问应该与教学 评价相互结合，只有将二者有机结合在一起，才能够 加强师生之间的互动与交流，在不断的提问与解答中 完成教学任务，并有效提高学生的综合素质。 在初中英语课堂提问中，学生的回答不可能是完 全正确的，有时也会出现完全错误的情况。此时，教师 并不能对学生进行责备与审问，反而应该肯定学生的 表现，要通过正面积极的教学评价使学生获得鼓舞， 避免挫伤学生的自尊心，同时树立学生的信心。在这 种背景下，学生的主动性才会提高，才会在日后的学 习中更积极地回答问题，确保课堂提问能够顺利开 展，并得到学生的支持与配合。

初中英语课堂教学过程中的提问具有创造性艺术的特质。我们只有不断地探究其中的技巧，才能借此引发学生的英语思维，才能激发学生学习英语的强烈欲望，才能引导学生在英语问题的探究过程中感受到学到新的英语知识的无限乐趣，才能在引导学生发现新的问题并在解决新的问题的过程中，迅速叩开英语思维的大门。

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