论游戏教学法在高校足球教学中的应用

邵源

摘 要：足球是当代社会中一种比较流行的运动，也是高等院校体育教学中的重要组成课程之一，并且在整体教学中有着重要的地位，深受学生的喜爱。近年来随着我国的教育体制不断深入改革，体育教学中也产生了一定的变化，更多地融入了娱乐性和竞技性的内容。但单从高校足球教学来说，当中对于游戏教学方式仍然有着不足之处，给教学效果的提升带来了一定的影响，因此当前有必要对此进行深入分析。该文主要对游戏教学法在高校足球教学中的应用进行了分析，希望为我国的高校足球教学提供有益的参考。

关键词：游戏教学法 高校足球 应用

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（c）-0086-02

足球在当前已经是高校体育课程当中的必须课程之一，在整个教育课程中都占有重要的地位。足球作为一门有着较强娱乐性和竞技性的体育课程，其特点明显，并且深受学生喜爱，对学生的身体素质锻炼也有着明显的价值，并且能在运动的过程中锻炼学生的合作能力，因此可以说是一门重要的课程。将游戏教学法融入高校的足球教学当中去，将对教学的整体效果提升起到重要的作用。下面将对游戏教学法在高校足球教学中的应用进行详细讨论。

1 游戏教学法在高校体育教学中所起到的作用

所谓游戏教学法事实上指的就是在教师的领导下，学生通过游戏的方式来达到教学目的所使用的一种教学手段。通常来说，游戏教学法在足球教学中的应用都与竞赛和情境设置相关，有着各种不同的形式。通过游戏方式进行教学既能帮助教师完成教学任务，同时也能促使学生的综合能力得到一定的提升。

1.1 提升教学效果

游戏教学法在高校足球教学中的应用，主要是通过足球运动的基本技巧和规则来进行游戏编创，然后根据编创足球游戏的要求和规则来实施体育教学。通过游戏教学法来进行教学能对学生的基础运球能力起到培养和锻炼的作用，同时也能让学生感受到足球运动当中所包含的乐趣所在，让学生快速地投入足球当中去。这不仅对教学内容起到了丰富的作用，更加有效地提升了学生的参与度和积极性，对教学目标的实现具有积极的作用。游戏教学法的实施能根据每堂课中不同的内容进行不同的环节设计，在多种不同的方面来调动学生的兴趣，从而让学生在游戏中放松身心，并逐步得到技巧性提升，促使教学的效果得到提升。

1.2 提升学生身体素质

在高校的足球教学中采取游戏教学法本身带有一定的目的性，作为体育课程中的一个项目，足球课的主要教学目的就是强化学生的身体素质，帮助学生得到身心上的放松。采取游戏教学的方式能让足球教学的内容与目标之间紧密联系在一起，因为所有的游戏项目都是根据教学内容和目标所设定的，通过各种趣味性的游戏或者竞争性的游戏方式能让学生产生一定的好奇心，并且积极地参与到其中，从而帮助学生得到身体素质上的锻炼。学生在得到身体素质提升的同时也能强化他们的基础运动能力，达到提升生理机能的作用，从而真正地帮助学生得到全面性的发展。

1.3 提升学生心理素质

在高校的足球教学中，所采取的游戏方式当中基本上都带有一定的竞争性，因此在学生参加体育运动的过程中，不仅需要考虑到游戏的规则对体育所产生的限制，同时更加需要让学生充分发挥出个人的能力，并在与同伴合作的过程中来提升竞争意识，培养他们的团队协作能力[1]。另外，因为体育游戏有着一定的内容情节存在，因此在学生的实际参与过程中一定要重视起培养学生的奋斗精神和勇敢顽强的精神，让他们能与同伴之间相互帮助，得到群体性的提升。这将对学生的心理素质提升起到重要的帮助，同时也能让学生感受到一定的成功，提升学生的自信心。

1.4 提供良好的教学氛围

兴趣是最好的老师，对于高校的体育教学来说也是如此。游戏教学法融入高校的足球教学当中去，能为原本枯燥乏味的足球技能型训练提供更加活跃的因素。多种多样的游戏活动，不仅能调动学生的兴趣，同时也能启发学生的创造性思维发展，让学生不自觉地就投入训练当中，并且完成相应的训练内容[2]。这种方式是学生的主动参与，并不是传统的被动性学习，因此对整体的教学氛围提升将起到重要的作用，也有助于课堂教学效率的提升，对教学的未来发展将起到基础的保障作用。

2 高校足球教学中应用游戏教学法的原则

2.1 教育性原则

将游戏教学法融入足球教学中目的并不是单纯地让学生进行游戏，而是要通过游戏的方式来强化实际的教学。因此在实施游戏教学法的过程中一定要重视起教学中的教育性原则。

2.2 趣味性原则

对高校学生来说虽然已经得到了身心上的全面发展，但他们仍然需要兴趣的支撑才能投入教学中[3]。因此，趣味性就是足球教学中的最大吸引力。为了能提升教学活动开展的有效性，教师需要遵守趣味性原则，根据学生的特点和教学内容来科学设计教学环节，从而让学生感受到当中包含的趣味性，并真正地参与其中。

2.3 简单性原则

游戏教材的选编应当尽量简单易行，应当与学生的实际状况之间相适应。有些容易实行的内容其实也很新颖，但由于器材比较复杂，难度较大，因此并不容易实施。对于这些游戏的选择一定要十分谨慎，避免游戏与教学内容之间出现冲突。

3 游戏教学法在高校正确教学中的应用

3.1 合理设置教学内容和游戏

在进行足球教学的过程中运用游戏教学法应当尽量考虑到所教授内容的任务以及学生的实际情况，并且应当重视起教学中的针对性和科学性。在进行游戏设计的过程中应当保证与课程之间紧密结合，既要符合足球教学的特点，同时也要满足游戏的特征。例如在女生的足球教学中，需要适当地加入一些奔跑和力量型的训练，而在男生的足球教学中则更加应当重视起学生的灵敏度培养，通过游戏的方式来让学生不知不觉地融入其中。此外，体育游戏的安排应当尽量选择与当节课相适应的游戏内容，并根据学生的实际情况来适当地调整游戏规则。

3.2 游戏在课程准备中的应用

足球课的教学中首先在正式开始阶段都需要有一个准备活动，准备活动的主要作用最重要的就是在较短的时间内快速地将学生进行组织，从而引起学生的注意，让他们的积极性得到提升，真正地融入当中去。因此，在正式教学之前教师应当根据足球课程的教学任务和目标来安排相应的游戏，例如在准备活动中进行“取球比赛”等，让学生的注意力能得到集中，同时也能起到一定的热身作用，促使游戏的作用得到最大化发挥。在准备活动中所进行的足球教学对学生的灵敏度提升以及反应能力提升都具有重要的影响，能为接下来的教学活动提供一个好的基础条件。

3.3 在基本课程中的应用

足球教学中的基本课程是足球训练的最基础部分，也是当中的重点部分，是培养学生基础技巧，并实现教学目标的关键所在。传统的高校教学当中教师为了能完成教学任务，经常采取一套完成的技术动作作为教学主线，并对此进行重复性练习。这种方式中虽然也能起到一定的锻炼作用，但事实上长久以来会导致学生感到枯燥乏味，不能积极地参与其中。在足球的技术教学当中应当尽量地去强化学生对于足球的认识，并且让学生更多地接触到足球，促使他们能合理地掌握足球技巧。对此，教师可以适当地设置一些穿插性的体育游戏，例如战术练习当行的“三对一”和“四对二”等比赛，当学生直接接触到足球以后他们的基本技能自然能得到训练，也能对课堂的气氛活跃，以及提升学生的情绪都产生积极的意义。通过游戏的方式学生的情绪将得到提升，充分地将游戏的作用发挥出来，从而提升教学的质量和效果。此外，在进行足球技术性内容教学中教师一定要针对性地采取游戏教学法，让技术和游戏之间能得到良好的协调，这不仅能提升学生的身体素质，更加能激发他们内在的兴趣和积极性，促使他们得到全面性提升。

3.4 在教学结束部分的应用

当足球课程将要结束的时候，教师需要让学生的身心得到一定的平复，并且放松他们的情绪，回到一个相对平稳的状态中去。因此，在这个环节中设置游戏，教师应当选择一些较为放松的方式。例如进行传球游戏等，虽然游戏形式比较简单，但能起到轻松有趣的效果，并且对学生的神经恢复和肌肉恢复能起到一定的作用，保证足球教学不会影响到学生接下来的其他课程学习。学生在相对轻松的游戏当中会逐渐地放稳自己的心态和情绪，促使自身得到真正的放松，从而取得良好的教学效果。

3.5 进行适当的安全教育

游戏在高校足球教学中的应用也是培养学生思想道德和安全意识的重要途径。要想达到这样的目的，在教学之前教师就需要做足准备，尽量将游戏当中存在的不安全因素进行排除，并且在游戏进行前将游戏的规则和纪律要求加以说明，保证学生能在教学中严格地遵守纪律按照规则进行游戏，团结同学，达到互帮互助并集体提升的效果。尤其是天气不佳的状态下，教师更加应当将一些适当的安全知识告知给学生，保证学生在游戏当中的安全，这样才能促使游戏活动持续性地开展下去。

4 结语

足球教学法的应用当中有着一定的情节性和竞技性，因此教师在进行实际的教学实施过程中一定要保证教学内容与教学游戏之间的适应性。并且要考虑到学生的实际需求和能力，根据他们的特点合理设置游戏，从而促使游戏真正发挥出作用，为高校足球教学的发展提供保障。

参考文献

[1] 张卫兵.游戏教学法在师范院校足球教学中的应用研究[J].内江科技，2016（5）：77-80.

[2] 赵鸿磊.游戏教学法在足球选修课教学中的实验与研究[J].黑龙江教育学院学报，2012（7）：50-56.

[3] 杭晓川.游戏教学法在我校足球选修课教学中的实验与研究[J].改革与开放，2010（22）：41-43.