如何发挥教师在课堂教学中的重要作用

冷仁和

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0127-01

一、教师在课堂教学中的重要性

教师作为整个教学活动的设计者、执行者、引导者与监督者，在课堂上如何安排课程内容、如何教授知识方法、如何带动学生学习积极性、如何提高教学效果等这些问题，教师都扮演着非常重要的角色，所以说教师在课堂教学中的重要性是不言而喻的。

随着时代的变化，社会环境发生了巨大的变化，教育环境也随之改变。这其中既有生产力的发展带来的外部教育环境的变化，也有学生在智力和认知上的变化所带来的内部教育环境的变化。而正是这些环境的变化使得教学对教师素质、能力的要求也相应地在发生改变，教师在课堂教学中的作用的发挥也变得愈加重要。

二、教师在课堂教学中存在的问题

1.教师自身素养不够。职业道德、业务能力等不高。教师的素养与课堂间教学效果密切相关。教师的素质包括：职业道德素质、业务素质以及心理素质等。教师的一言一行都会对学生产生影响，在教学中信任的目光、关切的话语都能提高学生的自信心，使他们对教师觉得有亲切感，营造良好的课堂氛围。而在目前的教学过程中，许多教师存在缺乏敬业精神，对教师职业缺乏认同感，治学态度不严谨，对教学缺乏热情，过于追求个人地位待遇。同时，有些教师在教学的业务素质和能力上有欠缺，而自身又缺乏在业务能力上的专业训练。此外，由于现行的教师职称评定制度存在评价机制不够完善的问题，使得教师存在“重科研轻教学”，对自身教学能力的提高不重视，提升教学能力的动力不足。

2.教师的自我认识不够。对教师与学生的“主客体”关系不分。美国著名教育家杜威的“学生中心论”认为，教育过程是学生进行认识活动从而获得发展的过程。显然，这种认识活动的主体是学生，而不是教师。而当前，我们有一部分教师由于受“师道尊严”的传统文化的影响，时时以一个“权威者”的形象自居和出现。在他们的观念里，还未能把学生看成是教学活动的主体，并受传统教学模式的束缚，使得在课堂教学中，教师的地位错误地占据了主要位置，而学生却被动地成为了客体。

3.教师的引导启发不够。对学生的学习兴趣、自主性激发不足。我们发现在现实的教学过程中存在这样的问题，一切都是由教师说了算，教师照本宣科，依着课本念完就了事，学生的学习缺乏主动性。传统的教学强调教师的中心地位，片面注重教师的作用，而忽视学生主观能动性的发挥。由于学生的主体性意识长期未能发挥，内在的学习需求未能得到激发，带来了诸如学习兴趣缺乏，创新能力不足等问题。

三、如何发挥教师在课堂教学中的重要作用

1.提升教师自身素养，完善教师培训体系和考核激励机制。提高师德修养，促进以德治教。教师是园丁，更需要树立正确的世界观、人生观和价值观，教师要加强自律意识，提高自我修养，坚定职业道德信念，形成高尚的品格。建立与完善教师教育职前、职后一体化的培养新体系，在岗前培训中，要理论与实践兼而有之，增加教学实践内容，增强培训的参与性和实践性。在岗后培训中，注重扶持教师自身的成长，建立教师指导制度，积极发挥中老年教师的“传、帮、带”作用。同时，建立公平、有效的激励机制，完善教师工资收入分配制度，促使教师能够积极提高自身的教学能力，从而提高教学质量。

2.坚持尊重、平等的原则，与学生做“良师”，亦做“益友”。尊重是打开学生心灵的钥匙。在课堂教学中，教师作用的发挥不仅仅取决于教师自身的业务能力，也和师生间的融洽关系是密切相关的。每个人都有得到他人尊重的渴望，而学生更加希望能得到教师的尊重，但在现实教学中，这一点却恰恰被不少教师忽略了。相互尊重，消除学生的对立情绪，这也是教师树立威信，维系课堂秩序的关键。学生感受到教师的尊重，往往会更愿意发挥自身的作用，积极配合教师参与到教学中去。师生平等就是允许学生在学习上可以与教师有不同的看法与理解，可以对教师的观点提出不同的质疑。教师要放下身段“平视”学生的观点，不再俯视，对学生的不同看法要给予鼓励。作为新时代的教师要善于与学生沟通，要平等的对待学习上有差异的同学，善于倾听每个人的不同见解。

3.激发学生的学习兴趣，创新教学方法，引导学生学会学习。兴趣是最好的老师。一个人的兴趣是学习的第一动力，没有兴趣就没有学习。如果学生对某一门课程失去了兴趣，又怎能期望他能将这门课程学好呢？优秀的教师他们善于在教学过程中通过积极调动，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的动力，主动地学习。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在教学活动中要善于激发学生的学习兴趣，让学生学会学习的方法，引导学生学会学习。

四、总结

新课改对教师在课堂教学中的作用提出了一些新的更高要求，要求教师能更好的运用新理论、新思路、新教法在具体的教学过程中发挥出更加积极重要的作用。而教师教学理念的转变和自身素质的提升也将成为课程改革成败与否的关键。

（责任编辑 楚云鹏）