浅析新课程背景下农村体育教育的问题及对策

曲明军

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0126-01

新课程改革已经在我国轰轰烈烈地搞了十几年了，确实对我国的教育起到了巨大的推动作用。然而，由于各种客观因素的制约，广大农村地区的新课程改革并不十分成功。笔者作为一名长期工作在农村的体育教师，对农村的体育教育现状比较熟悉。在农村，不管是体育设施、教育理念还是管理模式，均远远落后于城市。因此，如何改变农村体育教育的现状，适应新课程的要求，就成了一个不断探究的课题。

一、农村体育教育存在的问题

1.从经济方面分析

（1）体育设施落后、陈旧。众所周知，体育设施是搞好体育教育的物质基础。然而在广大农村地区，由于经济落后，有限的教育资金用在体育方面的是少之又少。很多农村学校，甚至连一个运动场都没有，更不用说各种球类以及其它健身设施了。巧妇难为无米之炊，如此简陋的设施，对农村体育教育产生了很大的负面影响。

（2）体育教师待遇，地位偏低，专业体育教师数量偏少，学历、素质偏低。农村地区，由于经济方面的原因，对体育教师的待遇偏低。笔者调查了好多农村学校，许多学校连体育教师的服装费都不给发放，更不用说奖金了。很多农村地区，为了减少财政负担，很少招收体育教师，即使招收体育专业教师，也是不愿意招收高学历的教师。这就导致了体育教师队伍数量少、学历层次低，整体素质偏低。

2.从观念方面分析。（1）家长的教育理念陈旧。在广大农村地区，家长们“望子成龙”的观念非常强烈。为了摆脱落后的农村地区，家长们过分重视知识的学习而忽视体育等学科。（2）教育行政部门对学校的考核导致学校领导过分重视文化课教学而忽视体育教学。 在农村地区，教育行政部门领导者的教育观念落后，功利化思想尤其严重，导致学校领导过分重视文化课的教学，体育教育处于边缘地位。教育行政部门考核学校，主要看该学校的升学率；学校考核教师，主要看班级的升学率、平均分。在考核指挥棒的指导下，体育处于边缘地位就不难理解了。（3）在农村地区，社会评价学校好坏的主要指标就是看这所学校的教学成绩。这个学校的体育育搞得如何、学生健康状况如何，根本就不是社会的关注点。在这种落后的社会环境中，体育落后是自然而然的事情。（4）广大体育教师自身的观念陈旧。由于农村学校体育教师学历层次偏低、见识短浅，再加上地位待遇偏低，造就了广大体育教师本身就不重视体育教育，本身就看不起自己的工作。试想，连体育教师本身都不重视体育教育，都认为只要学习成绩好就可以了，体育教育能搞好那就是一件怪事了。

二、加强农村体育教育的应对策略

1.从经济层面加大支持体育教育的力度

（1）增加学校体育经费的投入力度。地方政府首先要树立一种观念：体育是最好的教育，再穷不能穷教育、特别是体育。因此要多方筹措体育经费，具体措施是：以地方政府拨款为主，在此基础上学校也要加大投入力度，并多方宣传，争取社会各界赞助。争取在困难的条件下，尽最大努力地加大体育设施。

（2）增加体育教师的福利待遇，调动体育教师的工作积极性。地方政要府创造条件，吸引优秀的专业体育教师扎根农村教育。要从工资待遇、服装补贴等方面提高体育教师的待遇。对体育教师的培训经费要加强，从经济上支持体育教师外出培训、学习，鼓励体育教师进行学历层次的提升。

2.从观念层面加大支持体育教育力度

（1）广大的家长要改变教育观念：孩子的身心健康比考试分数更重要。家庭教育是整个教育的基础，只有家长们重视健康、重视体育教育，学校的体育教育工作才能够顺利开展。为此，广大家长们必须不断更新教育理念，在教育理念上、教育方式方法上与时俱进。

（2）领导者们要转变观念。领导者们要有战略眼光，要树立民族振兴体育优先的战略思想。不要把眼光仅仅局限于升学率、考试分数。领导者们要转变管理理念：即评价学校、教师，不能单纯地从教学成绩这个指标来衡量。学校领导者要五育并举，全方位地抓教育。只有这样，才能在教育系统内部形成人人重视体育教育的局面。

（3）体育教师要有职业自豪感，要学会充分利用农村的自然条件，要树立新课改的理念。体育教师必须牢固树立终身从事体育教育的思想，树立起从事体育教育光荣的思想。农村体育教师要充分利用农村独有的资源，进行体育教学。例如：山区的学校，可以利用周围的小山进行登山教学、攀岩教学；靠近河流的学校，可以利用周围的水资源进行游泳教学；利用民族风俗进行体育教学，例如：南方的学校可以进行划龙舟教学；西北草原的学校可以进行骑马、摔跤教学等。广大体育教师的教育理念必须符合新课程的要求，以促进健康为根本目的。只有体育教师树立了新课改的理念，农村的体育教育才会走向强大。

（责任编辑 全 玲）