高校青年教师道德建设问题与对策

刘徐方

摘要：高校青年教师作为最有活力、最有潜力的群体的代表，历来站在思想政治建设的最前沿，必须时刻把政治思想建设作为道德建设的根本，始终坚定政治立场，锤炼政治品德。学术品质是衡量高校青年教师道德水准的重要指标，高校青年教师必须始终把追求新风正气、服务集体社会作为原则要求，作为品行建设的重要任务，加以长期坚持和发扬；必须始终着眼于最高道德标准来对待生活情趣问题，管住小节，谨慎行为，始终保持对家庭、事业、生活的归属感、荣誉感、责任感。

关键词：高校青年教师；道德建设；问题；对策

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0015-03

一、引言

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校教师队伍也呈现出一些新特点，特别是青年教师（40岁以下教师）的比重迅速增加，逐步成为我国高校教师队伍的主力军。这一群体的思想政治素质、治学态度和工作态度具有一些新的特征，从教育队伍实际看，学历层次不断提高、年轻化程度不断提高、民主意识强、思想活跃、接受新事物快、对教育层次要求高，但同时，也出现了奉献意识弱化、功利思想增多，承受挫折能力弱化、自我为中心意识增强，艰苦奋斗吃苦耐劳意识弱化、自由主义享乐主义意识增强等特点。

当前高校青年教育队伍的主流是积极、健康、向上的，能够按照核心价值观要求，认真践行高校青年教育的宗旨、责任意识，做了大量卓有成效的工作。但同时不可忽视的是，由于我国正处于经济转轨、社会转型的重要历史时期，适应市场经济的道德体系尚未完全确立，一些个人在追求经济利益的过程中忽视了道德标准和专业素养，出现道德危机，这一问题在高校青年教师队伍中也是存在的。

由中组部、中宣部、国家教育部联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（以下简称《意见》）明确指出，要建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。《意见》的出台，为强化社会主义核心价值体系教育、加强学术道德建设、培育优良学风、完善师德评价内容和方法等指明了方向，提供了参考，明确了依据，规范了遵循，具有重要的指导意义和实践价值，为着眼新形势，运用新形式、新方法，高标准做好高校青年教师队伍的思想政治工作提供了重要支撑，值得广大青年教师认真学习理解，深入参照借鉴，融入工作实践，不断巩固提高，始终引领道德建设的新风尚，代表道德建设的新高度。

二、当前高校青年教师道德滑坡的原因及表现

高校青年教师道德滑坡这一问题的存在，既有主观因素，也有客观因素，直接原因是少数人思想动摇，自身鉴别力和控制力还较弱，面对竞争日益激烈的社会环境，极易产生急躁情绪，甚至过激行为，究其根源，还是对道德建设不够重视和专业素养的部分缺失。具体表现在以下几个方面。

（一）主观进取精神退化，价值观念偏移

部分青年教师主观上不思进取，政治信念淡化，政治意识弱，尤其缺乏立足岗位、建功立业的意识和干劲。

1.精神状态差，不思进取。对政治理论学习兴趣不大，相当一部分人不能自觉地学习理论，甚至很少看书、看报、看电视新闻。有的对业务知识缺乏钻劲，满足于现有知识，满足于现有经验，学习新知识少，从实践到理性的思考少。

2.价值观偏移，盲目攀比。部分青年教师价值观的变化趋势是以我为中心，普遍表现为以个人为本位的“价值主体自我化，价值取向功利化，价值目标短期化”。有的对国家、集体、学院、学生的利益考虑得比较少，对一些错误的思潮、腐朽的生活方式心存羡慕、困惑和迷茫。还有的心理失衡，不珍惜来之不易的工作条件和待遇，表现为人际关系危机和各种交际冲突，横向比福利，纵向比职级，怕吃苦，怕吃亏，追逐名利，谋求享受，将主要精力投在“位子、房子、车子、票子、妻子、孩子”身上，教育能力和水平逐渐下滑。

（二）客观环境氛围淡化，综合素质不高

客观环境也是影响高校青年教师的重要因素，有以下两个表现。

1.学历层次高，工作能力弱。高校各级领导都很重视学历教育，鼓励广大青年教师多渠道学习交流，普遍学历层次比例有大幅度提高。但同时，在这些学历文凭中，相当一部分表现为含“金”量少；有的学非所用，专业难用上；有的学用脱节，学历与能力差距大；有的重文凭、轻专业，重书本、轻实践，想干不会干，会干不愿干的现象在一些基层单位仍然存在。

2.等靠心理严重，创新能力差。由于整体素质不高，知识结构不合理，部分青年教师不能胜任或不能完全履行本职岗位的工作，导致教育质量偏低，工作效率不高，创新能力不强，等待、观望意识严重，安于现状，不求进取，得过且过。

因此，青年教师道德水准的下滑，直接影响了学院的长期建设，动摇了教师队伍的根本，损害了社会整体利益，影响了教师队伍的形象。因此，深入贯彻《意见》要求，扎实抓好青年教师道德建设，既是现实的需要，也是形势的需要，必须下大力气把握规律，创新方法，提高德育建设水平。

三、抓好高校青年教师队伍道德建设的对策

（一）站稳立场脚跟，铸牢忠诚可靠的政治品德

政治上清醒，是对青年教师的根本要求。高校教师历来站在思想政治建设的最前沿，代表了最有活力、最有潜力的群体，必须时刻把政治思想建设作为道德建设的根本，始终坚定政治立场，锤炼政治品德，为推动教育事业和促进个人发展奠定坚实基础。

1.要深学创新理论。党的理论是青年教师最根本的品质保证，要真学、真懂、真信、真用党的创新理论，充分发挥自身文化优势和年龄优势，扎实掌握创新理论的原则、内涵、要求和标准，促进内化转化，这是锤炼政治品行的应有之义，是高校青年教师立身做人的根本原则和长期任务。要着眼构建科学量化的标准体系，将青年教师的理论学习纳入日常管理范畴，由浅入深、由点及面抓好落实。要立足教书育人的特殊性，带头加强学习，自觉强化共识，发挥更加充分的导向作用。

2.要坚守党性原则。青年教师绝大多数是党员，要不断强化党的意识、党员意识，充分发挥模范带头作用，时时处处遵守党的章程，严守党的纪律，不打折扣地执行党的决议。要自觉遵守政治纪律，不说有损形象的话，不做有损形象的事，自觉为党员形象增辉添彩。要严格执行上级研究做出的决策，不搞当面一套、背后一套，犯政治上的自由主义。

3.要牢记育人责任。百年大计，教育为本，这既是指教育本身，也是指高校青年教师的辐射效应、穿透效应。高校青年教育担负教书育人的大任，事关学生成长成才的根本。要时刻把培养人、塑造人放在重中之重的位置，将之作为政治品质建设的重要课题坚持好、解决好。要牢记组织的培养，反思自身的责任，时时把上级的要求和学生的期盼放在心上，时刻不忘报答组织的关爱，始终保持昂扬的精神状态和政治本色。

（二）追求公平公正，恪守求实创新的学术道德

古人说过，学术乃天下之公器。高校青年教师以学术为本、以教学为业，学术品质是衡量其道德水准的重要指标，以什么样的心态对待学术研究，以什么的状态投身学术研究，用什么样的标准抓学术研究，都必须进行深入思考。

1.要强化引领。一方面，广大学校领导要树立学术责任理念。领导者既是院校的政治核心，也是院校的学术核心，不仅要承担起政治责任，也要承担起学术责任。要克服重政治、轻学术的倾向，将学术责任问题提上议事日程，确立学术责任在院校中的重要地位。另一方面，广大专家、学者要进一步强化学术责任理念。从某种意义上讲，院校所承担的学术责任主要是由院校的专家、学者来完成的。因此，院校的专家、学者在推崇学术自由价值的同时，必须强化学术责任理念，切实履行自己的责任。不仅要向广大学生传授知识、培养能力，还要给予他们知识以外的东西，比如价值观、情操、品行等，塑造其心灵，保证他们始终站在发展前沿。

2.要抓好监督。实践证明，积极构建评判、舆论等监督手段对学术品质建设是行之有效的。既需要加强社会监督，也要鼓励同行监督，采取成立高校学术学会、协会等学术组织的形式，引导广大青年教师树立认真负责、踏实钻研、积极进取的学风，积极鼓励踏踏实实做学问，坚决反对抄袭等歪风邪气，构建人人监督的良好氛围。

3.要严格自律。一定程度而言，高校青年教师从事的是非常难以量化和考评的工作，其伸缩性和自由度非常大。如果一个人不讲道德，缺乏责任心，单靠制度约束还难以完全禁绝学术道德缺失问题。因此，必须加强自律教育，引领广大青年教师自觉加强学术道德建设，自觉遵守学术标准和职业道德，以求真、负责的态度对待学术问题，谨慎、理性、公正地发表观点和意见，切实对自己的言行可能产生的社会影响负责，决不能好大喜功、急功近利，更不能弄虚作假、欺骗社会。

（三）弘扬新风正气，践行集体至上的社会公德

社会公德包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等内容。对于高校青年教师来说，既肩负着构建载体、宣传公德的责任，也担负着身体力行、移风易俗的职责，是社会新道德、新品质的引领者、构建者，是其标准要求的创造者、维护者，要始终把追求新风正气、服务集体社会作为原则要求，作为品行建设的重要任务，加以长期坚持和发扬。

1.要求真务实。就是对工作要负责，对他人要坦诚，要求学生做到的自己先做到，要求学生不做的自己坚决不做。凡事一是一、二是二，对不正之风和错误言行，敢于批评和抵制，对于自身和单位出现的问题矛盾，敢于正视和解决，不当“老好人”，不推诿扯皮。

2.要乐于奉献。要树立阳光心态，积极投身社会，主动回报社会，努力在融入集体和社会中确立地位、找到定位、受到拥护。要树立正确的事业观、工作观和政绩观，把心思和精力用在创业上，用在推动教育事业发展上，用在努力创造实绩上，努力以工作实绩赢得认同、推动发展。

3.要端正心态。不可否认，有一些青年教师心态浮躁，缺乏持久付出的耐力和韧劲，有的刚投入工作就求名求利，有的刚刚上讲台就谈条件、谈待遇，这些都在一定程度上影响了高校的德育建设。因此，必须进一步端正心态，去除从众意识、侥幸心理，防止自我放松、自我异化，始终树立一心为公的价值取向，始终在为学校服务、为学生服务、为学术服务中体现价值，进一步改正积极创新、实干求为的良好作风。

（四）坚持洁身自好，培育健康向上的生活美德

高校青年教师自身生活追求是个事关全局的大问题。必须牢记，生活中要有政治、情趣上的理想和追求，否则“小节”不保，“大节”难守，一不小心，腐朽思想文化和生活方式就随时会乘虚而入，侵蚀灵魂。因此，必须始终以最高道德标准来对待生活情趣等问题，管住小节，谨慎行为，始终保持对家庭、事业、生活的归属感、荣誉感、责任感。

1.要培养健康情趣。要坚持从中华优良传统中汲取养分，培养高雅的志趣、积极的追求。要充分发挥学历和学习优势，始终保持健康向上的生活习惯，做到多读书学习，多思考工作，多锻炼身体，不做低俗、庸俗的事情。尤其要从节制欲望、改变不良嗜好入手，防止被打开缺口、滑向歧途。

2.要慎重择友交友。从实践看，少数青年教师之所以会在道德建设上栽跟斗，与交友不慎有很大关系，甚至有的忘记教师身份，干出了一些违背师德，被社会和法制所不容的事来。因此，必须紧紧依据法规制度来明确“导向线”、定好“标准线”、划清“警戒线”，明辨是非曲直，切实杜绝不正常的交往，减少不必要的应酬，把主要心思和精力用在教学工作上。

3.要始终表里如一。“学高为师，身正为范”，高校青年教师的一举一动，都对广大大学生产生着潜移默化的影响，起着润物无声的带头作用。这就要求高校青年教师必须台上台下一个样，人前人后一个样，工作业余一个样，实现个人形象与知识形象的有机统一。不仅在公共场合严格要求自己，在远离学校，无人监管时，也要不忘教师身份，不忘制度规定，不忘学生期待，自觉坚定党性修养，树立良好作风和形象。

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