关于机修钳工方面技能要求与创新研究

罗卫科

摘 要：机械高级技工学校是机修钳工人才的培训基地，为了更好地强化机修钳工的培训，作为教师必须明确机修钳工的技能要求，并在机修钳工培训中创新培训方法，才能更好地促进教学质量的提升。而这正是本文论述的重点所在。

关键词：机修钳工；技能要求；创新；培训

机修钳工技能人才的培训需要明确其技能要求，尤其是在设备保养和操作方面的技能要求，并在日常教学中可加强对其培训方法的创新，才能更好地培养更多专业的机修钳工人员。

1 技能要求概述

1.1 机械设备保养对机修钳工的技能要求

机械设备保养是机修钳工工作的主要内容，所以作为一名专业的机修钳工，必须在机械设备保养方面具有专业的技能。所以在机械设备保养过程中，对于机修钳工而言，其技能要求如下：掌握原理、研判状态、明确思路、优化方案、能修则修、不修则换、提高意识、强化保养、提高成效。

1.2 机械操作方面对机修钳工的技能要求

机修钳工虽然是对机械设备性能进行修复的主体，但是也需要掌握机械设备的操作方法，才能更好地结合其原理强化机修工作的开展。所以在机械设备操作过程中，对于机修钳工而言，其技能要求如下：基础知识过硬、专业知识较强、技术水平较高，尤其是在换位法和强密扣合法方面，必须掌握其技术要点，并在机械操作过程中做到灵活机动的应用，从而更好地促进其专业技术水平的提升[ 1 ]。

2 机修钳工培训方法的创新策略探究

上述我们对机修钳工方面的技能要求有了一个基本的认识，所以为了更好地确保所培训的机修钳工的专业技能水平得到有效的提升，必须在教学过程中加强教学方法的创新。具体来说，就需要切实注重以下工作的开展：

2.1 循序渐进，稳打稳扎

任何工作的開展都必须坚持一定的规律。就机修钳工培训而言，我们必须切实坚持循序渐进的方式，做到稳打稳扎，才能从根本上促进教学方式的创新。

例如笔者在对中级工进行实训教学时，可以将教学器材选成车床。其主要分为以下几个模块：①主轴箱；②走刀箱；③溜板箱；④托板（大中小）；⑤刀架；⑥尾座。

其中，模块①到模块⑤的步骤主要是拆卸和装配，并对床身的安装水平进行调整。而为了培养学生养成良好的观测习惯，将学生分成了六个小组，引导其观察分析各部件。并进一步各机件拆装要点。在经过观察和分析以及讲解之后，学生大都能掌握零件拆装的技术要点，这样就为实训课的开展奠定了基础。

由于每个小组都设置了小组长，笔者要求组长负责对组内成员之间的管理，学生必须正确规范的使用工具，将所需的零件与工具整齐摆放，而笔者则在整个工作中加强巡回指导，并提出诸多探究性的问题，且在整个过程中切实加强学生实训动态的监控，并及时的引导学生带着问题参与实训，并在实训过程中培养学生养成边思考和边操作的习惯，从而循序渐进的促进知识的学习，为实训工作的开展奠定坚实的基础。

2.2 提高层次，优化技能

在学生培训过程中，为了更好地促进学生的专业技术水平得到有效的提升，就必须提高学生学习层次，促进其只是技能含量的提升，尤其是应开阔学生视野，促进学生发展，从而培养更多优秀的机修钳工。具体的做法如下：

一是对旧设备进行检修训练。可以将损坏的旧设备引导学生进行全面自主的检修，各小组成员之间相互合作和学习，由小组长负责本组的检修工作，并对本组的检修工作进行分工，而教师则加強对其的指导，最终在修复旧设备的同时还能节约资源，促进学生实践动手能力的提升。

二是引导学生对设备实施技术改造。尤其是一些老旧设备的技术改造。在机修钳工培训中加强对陈旧设备的改造，从传统的车床改造成数控车床，所采用的工具主要是磨床与夹具，将学生分组后。首先由小组成员负责收集技术资料，掌握设备结构与原理，并拆洗机床。其次是对关键零件和容易损坏的零件进行检查，对其为修复或更换进行确定，并绘制好修复图和加工图。再次就是对零件进行加工和采购，组织学生进行装配。最后对其精度进行检验与试车。且将行为导向教学法融入设备改造之中，在促进学生学习的主观能动性得以激发的同时，促进学生智能与技能的开发，最后所取得的成效较好。而这一过程就促进了学生动手实践能力的提升。

三是加强学生对机床的操作频率。为了确保机修钳工更好地对设备熟悉，在日常培训中还需要强化对各类机床的掌握，并为学生在机床操作中提供必要的工具和时间，并定期交换机床的操作，从而更好地提高实训成效。且在整个实训中引导学生掌握机床的结构和原理，满足其精度加工的需要，从而促进学生养成良好的学习习惯和创新能力[ 2 ]。

2.3 改进教材，创新教学

由于教材是学生学习的载体，因而我们必须对现有的教材进行改进和优化，才能更好地促进教学内容的优化和完善。首先就必须结合机修钳工培训的需要，针对性的对教材进行改进，致力于教学内容体系的构建，结合现代企业生产维修的实际，对教材内容进行组织创新，在教学讲义与提纲理论进行明确，从而更好地促进教材的改进与优化。而为了更好地对其进行创新，在教学方式上，我们应从传统的理论讲解逐步转移到实践上来，并将理论与实践进行有机结合，尤其是注重实际问题的解决。例如我们可以采取互动教学的方式，加强学生与教师之间的互动，从而更好地在学习中促进学生综合职业能力的提升。比如在教学有关丝杆弯曲维修技术时，我们可以引导学生将校正压力的方法写出来，最后由教师将校正压力的方法归纳和总结出来，学生与学生之间可以相互学习，从而更好地促进创新能力的提升。

3 结语

综上所述，机修钳工的技能要求较高，为了提高机修钳工的专业技术水平，我们必须切实加强对其的教育和培训，通过基础教育、强化培训，理论与实践进行有机的结合，才能更好地培育更多符合时代发展所需的机修钳工人才。

参考文献：

[1] 李鹏.关于机修钳工的技能要求的探讨[J].科技创业家，2014，05：192.

[2] 周建梅.基于机修钳工的技能要求的分析[J].科技展望，2016，16：136.

[3] 张云辉.机修钳工技能要求探析[J].职业，2016，18：140-141.