关于会计专业人才实践技能培养的探讨

林迎春

摘要：会计学是一门以技术性和应用性著称的学科，在会计学的教学过程中一定要注意将其学科的理论性与实践性紧密结合起来，以达到培养实用型会计人才的目的。会计学的这种属性要求这个学科在学习的过程中必须与实践紧密结合，这对于所有设置会计专业的学校来说都是如此。目前，大多数学校都对会计专业技能的实践性教学给予了一定程度的重视，这对于会计学科的綜合发展来说是一个良好的机遇。会计学教育一定要积极改变传统的教学观念，以市场的需求为导向，结合学科特点进行大胆的改革，以真正实现会计学专业“学有所用，学以致用”的教学目标。文章主要讨论学校会计专业实践性教学的重要性以及当前学校会计学教育的现状，在此基础上提出一些切实可行的建议，以供参考。

关键词：会计专业；技能；实践性；教学

同大多数学科一样，我国目前的会计教育主要有中专、大专、本科和研究生几种层次。虽然各个层次的培养目标不尽相同，但是对于实践性的要求大体上是一致的，也即每个层次的会计教育都必须要重视技能实践性教学。现阶段，虽然学校加强会计专业技能实践性教学是大势所趋，但是综合的实施情况却是不容乐观。

一、学校加强会计专业技能实践教学的重要性

所谓实践性教学就是指为培养学生的实践能力而进行的教学活动，这种教学强调对理论知识的运用、对学生综合素质的培养。对于会计学专业来说，实践性教学更是占据重要的地位。这是因为会计专业本身是一种技术性很强的专业，学生在毕业之后将会直接进入实际的操作程序，因此对于此学科来说，学生掌握理论知识并不是其目的，真正的目的是让学生学会利用所学到的理论知识来进行实践，培养学生的实践动手能力。长期以来，社会上不乏一些会计学基本理论掌握很好的毕业生，但在实际工作中却无法胜任会计的工作，其原因主要就是因为学校不够重视其会计专业技能实践性教学。有鉴于此，为了真正使学生适应会计行业的发展需要，学校必须加强会计专业技能实践性教学。

二、现阶段我国会计学专业的整体教学情况

近些年来，多数学校的会计学专业逐步加强了自身的专业技能实践性教学，为社会培养了一批优秀的会计专业人才，大大促进了经济的发展。但是，从会计学专业毕业生的就业现状来看，整体的情况不容乐观，岗位适应能力不强等问题依然比较突出。这就要求学校对自身的教学上进行一定的反思和改进，以期全面提高会计专业毕业生的整体水平。对于当前的会计专业技能实践性教学过程中存在的一些问题，下文将重点进行分析。

（一）理论教学在课堂上仍占据主导地位

重理论而轻实践的观念在我国的课堂教学中数见不鲜，对于会计专业来说也是如此，部分学校对于会计专业技能实践性教学不能够给予应有的重视。长时间以来，不少的学校在课堂教学中仍固守传统的观念，把教学内容主要限制于理论材料，而把本应处于重要位置的实践教学仅仅作为一种补充。学校在课程设置上也主要是以理论性知识为主，实践性的课程开设较少。课堂教学中的这些问题直接导致了会计学毕业生在日后的实践操作中难以适应，一开始不能满足用人单位对其的要求和期待。

（二）会计学实践教学的方式落后

学校会计学教育的教学目标不应该仅仅是学会课本上的理论知识并且在其理论的基础上进行实践，而且应当要求学生学会运用各类先进的会计软件，与时俱进地更新自己的实践内容和实践方式，以适应未来的岗位需要。但是，当前的会计专业技能实践性教学情况却不能够完成这一任务。目前，在会计专业技能实践教学中，部分教师仍采用过去的老方法教学生进行实践，教学内容仍局限于提高基本操作技能的熟练程度，以至于学生在实践方式上不落后于适应社会的发展。

（三）会计学的理论教学与实践教学脱节

对于会计学专业来说，必须把理论知识和实践技能联系起来，使得理论知识有用武之地，才能够完成其真正的教育目标。但是，目前部分学校的教学现状是这样的，理论教学和实践教学相分离，二者不能够有机结合起来。学校利用大部分的时间进行理论教学，而只是在课程完成后用半个月左右甚至更短的时间让学生进行实践操作。学生在学过理论知识不能够马上进行实践操作，而是短时间内进行集中训练，这就直接导致了会计专业的理论教学与实践教学相脱节，使得理论知识不能够被学生完全理解和掌握，也导致实践教学流于表面，不能真正发挥其作用。

三、加强会计实践性教学的方法

会计学属于应用性很强的一门学科，其教学内容和教学方式必须要随着经济的发展和以及主要业务内容的变化而进行不断的更新发展。为了让学生更好地适应未来的财务工作，学校不仅要指导学生熟练掌握会计学的基本理论，更需要辅导学生进行专业的会计实践，切实提高自身的会计专业技能。要加强会计实践性教学，学校可以酌情采取以下措施。

（一）着力培养从事会计技能实践性教学教师的实践操作能力

学校要提高会计专业技能实践性教学的水平，就必须培养一批拥有专业技能实践经验的教师队伍。其一，学校要为教师提高自身的实践能力创造良好的条件。学校可以根据自身的情况，选择性地与地区内部分企事业单位加强合作，让教师有机会去这些单位进行实地操作，以深入了解会计工作实际的运行流程，回校后有针对性地对学生进行教学和训练。其二，学校可以利用自身拥有的人力人才资源，通过与企事业单位合作，开展一些会计业务咨询和业务代理的实践工作，让会计学专业的老师通过这些平台发挥自身优势，并且在实践过程中真正提高自身的业务能力和水平。

（二）以实践作为课程教学的最终目的，在教学过程中强调实践

就会计学这一专业而言，其有用性是建立在实践性的基础之上的。正因如此，学校在设置培养目标时要注意把技术实践作为重中之重。学校要切实提高对会计专业技能实践性教学的重视，利用各种条件增加实践性教学的数量，提高实践性教学的质量。因为实践教学的主要目的是培养学生应用会计专业技术的能力，所以，在实践课程的设计上要以应用性技能为主，避免把实践课变成另一种形式的理论课。

（三）通过会计模拟实践，切实提高学生的实践能力

会计模拟实践教学活动是提高会计专业学生的实践动手能力的一条有效渠道。学生在会计模拟实践环境中需要根據实验内容的具体要求，进行接近于实际的一系列实践操作，这就可以使学生对于会计工作流程能有一个相对直观的了解，增强其实践动手的能力。通过一系列的模拟实验，学生能够接触到会计操作环节的实质性内容，从而加深对所学理论知识的了解，用理论知识来指导实践操作，以真正实现提高自身实践技能的目的。

（四）安装专业软件，指导学生加强运用会计软件的能力

在实际的工作中，企业大多是利用计算机通过各种专业的会计软件来帮助完成一系列的工作内容。因此，学校在进行会计专业技能实践性教学工作时，不能够仅限于手工操作，而是要安装专业的财务会计软件，通过专业的教师来指导学生的操作能力，为学生适应将来的工作打下良好的基础。

（五）指导学生进行有效的会计专业毕业或顶岗实习

为了提高会计专业学生的实践动手能力，学校要采取必要的措施来安排或者指导学生进行毕业或顶岗实习。学生在毕业之前进行实习不仅有利于其尽快适应实际的工作和操作，同时也有利于其提早适应社会工作环境。学生在实习过程中能够增长才干、提高能力，在最短的时间适应其社会角色，成为真正的实践性人才，而不是只掌握理论知识纸上谈兵。各个学校要逐渐把实习经验纳入对学生的整体素质考核之中，提高学生进行实习的积极性。同时也要尽可能为学生提供或者推荐实习岗位，解决学生外出实习的后顾之忧。此外，学校要设置专门的管理机构和管理人员，密切关注学生实习过程中的动向和工作情况，保证学生的安全。

四、结语

总而言之，学校提高会计专业技能实践性教学不仅能够切实提高学生在未来工作中的竞争力、提高学生的整体水平，还能够使得学校在当前激烈竞争的环境中立于不败之地。培养学生的专业技能实践操作能力，对于学生来说至关重要，直接关系到其能否做好将来能否做好自己的本职工作。鉴于此，学校必须采取包括加强会计专业技能实践性教学在内的一系列行之有效的措施，切实提高学生的专业技能和实践能力，为学生将来从事会计工作打下良好的基础，促进社会经济的更好更快发展。

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（作者单位：辽宁金融职业学院）