对医学生公共英语课程建设的思考

侯宝花 董婷

摘 要：本文从国内外医学生英语课程设置的现状，及医学生在英语学习过程中遇到的困难出发，就如何在当前的教学环境中改善医学生公共英语教学提出了一些设想和讨论，希望能对独特而困难的医学英语教学有所帮助。

关键词：医学生；公共英语；课程建设

我国教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出各高校的英语课程“既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化学习，以满足他们各自不同专业的发展需求。”医学院校作为一个专业特色鲜明的机构在其医学生英语课程设置上要结合其专业性强的特点，重视医学生的专业发展对英语学习的需求，促进医学生从学习到实际应用的转变。

1 医学院校英语课程设置现状

目前国内的医学院校英语课程体系主要是“公共英语+专业英语”的模式。在大学的前四个学期开展公共英语教学，主要侧重语言知识的灌输和语言技能的培养。

在公共英语课结束后，大部分院校会开设两个学期的专业英语课，其教材内容多是医学专业所涉及的一些基础内容，其目的是帮助学生熟谙医学专业文献，使学生能够借助英语这个工具更好地掌握基础及临床医学的新知识。某些院校还开设了一些衔接课程，如专业英语的选修课程和实践课程。

国外医学院的英语课程体系更强调与国际接轨，并更强化英语在今后实际工作中的实用性。在日本，医学英语课程是医学生的必修课，从大学一年级持续到研究生阶段。有些医学院校要求学生在大学一、二年级学习医学英语词汇和基本的专业文献阅读，要求学生掌握医学术语，能够向病人进行阐述。

2 医学生英语学习存在的问题

医学生在英语学习中遇到的最大问题就是公共英语课与医学专业英语课不能有效衔接。学生发现两年的公共英语课学习不能满足专业英语学习对英语水平的要求。医学英语教材中的词汇难，句子结构复杂，再加上一些专业的医学知识，学生在学习的过程中遇到了很大的阻碍，也影像了医学生进行专业英语学习的信心。在英语学习的过程中，缺乏真实有效的语言学习情境，学生无法进行“侵入式”的英语学习。缺乏良好的语言环境，对于语言学习来说是一个重大的缺失。这种缺失制约着学生英语学习的效果。

3 医学生公共英语课程建设的设想及探讨

课程体系的研究是为了探求更有效的方式促进英语教学。对于语言的学习，兴趣是最好的内因，需求是最好的外因。因此，在课程体系建设的过程中要把学生的学习兴趣以及对于英语的学习需求结合在一起。就是，第一，提高学生对英语学习的学习兴趣；第二，满足学生的学习需求。根据这一指导，我们可以将公共英语课程安排为三个教学模块：基础英语课堂教学模块、第二课堂模块和选修课模块。

学生对英语课不感兴趣的主要原因是教学内容枯燥，形式单一。医学院校制定的本科英语教学计划中的教学内容基本上以教材课文为主，不能为学生创设丰富的语言学习情景。因此，在设置教学计划时，可以采用课上课下相结合的教学模式进行。在课堂上，也就是基础英语课堂教学模块，教师将教材中的单元进行有效的整合，将内容和主题相近的单元放在一个模块中进行。文章中的知识点作为学生课前预习的内容。课堂上以小组的形式讨论文章中出现的一些难理解的语言现象和句子结构。同时，授课教师就这个主题给学生设定具体的场景，引导学生进行课下的延伸学习。

在对学生英语学习需求进行调查后发现：几乎所有的学生都认为英语是一种交流工具，学习英语是为了与人进行交流；大部分学生认为英语学习是为了与自身相关的就业。从调查结果中可以看出社会的需要与学生对英语学习的预期是相辅相成的，所以要满足学生的切身需求也是英语教学的出发点和根本点。在英语课程设置时，可以将英语听说课分为英语听力和英语口语课。随着医学科学的迅速发展和国际间学术交流的增多，对医学专业人员外语水平的要求越来越高，尤其是英语的职场应用能力。在听力课上，教师增加相关专业对话的输入训练；在口语课上，教师组织学生对所听到的专业对话进行讨论、模仿、对话等口语训练。

在课下，作为学生英语学习的第二课堂，应开展一些英语社团活动提高学生对英语及英语文化的兴趣。如：万圣节舞会，英文演讲比赛，英文歌曲大赛等。第二课堂活动的开展使英语教学从形式单一的课堂教学转移到以校园为主的英语学习大课堂的形式，形成一个浓厚的学习氛围，提高学生的英语学习兴趣。

虽然医学英语的基础是公共英语，但它们之间又有很多区别，尤其是专业词汇与公共英语词汇在医学英语中的不同含义。专业词汇固然需花时间去学习记忆，但不少词汇其实是合成词，其词干是公共英语单词。在公共英语教学阶段，可以开设英语词汇学的课程，将其列入专业选修课（必修）的模块。

在教学中，将一些普通词汇加以组合就可以让学生学到一些非常实用的医学术语。有计划地使学生了解医学专业英语词汇的构词特点，使医学生建立专业词汇系统，是学生学好医学专业英语的前提和关键，也能提升医学生在学习医学专业英语的自信心。对于英语水平较好的学生，可以允许其申请一些选修课的学习，从语言技能，语言文化及跨文化交際等几个方面考虑，可以开设英语写作、欧美文化、英文报刊选读等选修课程。

4 结语

医学生的英语学习应从医学专业的需求出发，同时满足语言作为交流工具的最基本功能。在公共教学阶段，通过基础英语课堂教学模块、第二课堂模块和选修课模块三个模块的学习，既能从学生的兴趣出发提高学生学习英语的热情，又能满足学生对于英语学习的需求。公共英语课上医学专业听说内容的强化输入和医学词汇学的渗透对学生从公共英语学习到专业医学英语的学习起到了良好的过渡，希望能对独特而困难的医学英语教学有所帮助。

参考文献：

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