《教你学一招》口语交际教学设计

赵静

一、教材分析

《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。单元中的课文：《和时间赛跑》，《检阅》，《争吵》，《绝招》从几个不同的侧面，让学生从中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。

二、设计理念与思路

1、创设生活情境，让学习变得生动起来。新《语文课程标准》指出：要在课内外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束的进行口语交流；口语交际教学应创设情境，激发学生的交际的欲望。生动，逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验。激发他们表达的强烈欲望。

2、注重全面互动，让学生行动起来。口语交际除了要具备基本的口头表达能力，还应具备在交往过程中所表现出来的待人处事能力和临场应变能力，而这些只有通过双向互动的方式才能实现。口语交际需要的是全面性的互动，全体学生的参与，例如生生，师生，群体，学生与情景互动等。在教学设计中，我多处为学生的言语实践创设条件。例如，通过表演示范向学生提出要求（如有礼貌，语言清楚等）后，即给学生以充裕的时间，引导他们在自由的空间内自主地进行口语交际，在此过程中教师仅是作个别化的指导。”双向互动”在口语交际中的重要作用也为口语交际指明了方向，课堂教学是一个动态的变化，发展的过程，它不可能完全按教育预想进行，在这方面我注意加强调控，适当地指导与参与，以促进互动的不断深入。

3、合理的示范。口语交际具有现场性，流动性的特点，交际的对象，情境往往处于变化不定之中，从某种角度来说，口语交际教学的难度大，不易把握。学生在交际中不知道到底应该如何进行口语交际活动，缺少参照系，达到什么样的效果是最佳的。因此，我在教学中充分利用口语交际的特性，紧紧抓住”交际”这一原则，为学生展示一些生动，多样的口语交际实例。有教师亲自示范，有让学生之间相互演示。增强了学生口语交际的感性认识。

语言是思的外壳，很多思维活动是以语言为载体进行的。学生的语言表达能力反映其思维发展的状况。在教学中，有目的，有计划，有步骤地培养学生的语言表达能力，是激发学生学习兴趣，发展思维能力的有效途径之一。

三、教学目标

1、学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达，应对，评价能力，养成大方有礼貌的说话态度 。

3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

四、教学重难点

鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺，有序地介绍自己的才能。

五、课前准备

1、教师准备：多媒体课件。

2、课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程以展示自己的绝招。

3、学生准备：道具，作品或展示的材料。

六、教学时间，一课时

1、教学流程。复习旧知、联系生活导入新课。

师：同学们，我们每个人都有一两样拿手的本领，说道刘谦，你会想到他的——；说到刘翔，你会想到他的——；提到姚明，你马上会想到他的——。在本单元的课文中，我们也认识了许多身怀绝技的人：有憋气特别厉害的——，二福的拿手好戏是——，口算乘法是——的绝活，小柱子奶奶的绝活是——。那你会干什么？你的拿手本领是什么呢？

生：用一句话说说自己的本领。愿意展示的主动上台展示。

师：欣赏完同学们的招，你能用一句话夸夸同学吗？

生：用自己的话夸夸同学。

师：除了羡慕、夸赞，此时你还想干什么？好，今天我们就来教你学一招。（板书课题）

教一招，学一招。

教别人一招，总结教的方法。

师：哪位同学能主动把自己的拿手本领教给同学？你为什么想把这项本领教给同学？

生：上台展示并教大家学。

师生一起总结教的方法，板书：按顺序 说清楚 可演示

师：还有谁相当小老师教教大家？引导学会评价。

学一招。

师：老师特别想学xx同学的招，xx同学，你愿意教教我吗？总结学的方法，板书：认真看 仔细听 可提问

抽两名同学现场学习别人的招，引导评价。

回顾教和学的方法。

小组内互教互学。

展示自己新学的本领。

指名上台讲讲自己学会的本领，采用多种方式评价。

评出学得好讲得清楚的同学，老师采访：你觉得自己学得又快又好有哪些原因呢？

有自认为学得不好的同学吗？你认为是什么原因让你没学会？

2、总结课堂。今天，同学们学得高兴吗？为什么呢？是呀，学会一项本领是一件高兴的事，教会别人一项本领更是一件快乐的事，所以老师建议：一课后，把自己的拿手本领交给家人或朋友，让他们也收获一份快乐；二做一个生活的有心人，主动向身边的人学本领。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，希望同学们练就一身过硬的本领，成为在天空中翱翔的雄鹰！

板书设计

教你学一招

有顺序，认真看

说清楚，仔细听

可演示，可提问