如何在高中体育教学中激发学生的兴趣

梁冬

摘要：随着社会的不断发展和进步，高考所选择的升学方式也在不断地发生着变化。除了我们所熟知的数理化外，体育加试也被纳入升学的途径当中。相对于其他学科来说，体育是一门相对容易升入高等学校的学科，这就要求我们对高考生进行体质训练来确保学生能够得到好的成绩，将对提高高考体育的训练质量的方式进行阐述。

关键词：高中；体育；兴趣

高中阶段是我国人才发展与储备的主要基础阶段，在这其中体育特长生，是我国体育人才的后备力量之一，他们的培养方式同时也是我国社会研究的主要课题与话题之一。如何在教学与培养阶段为我国大学输送良好的人才，如何解决在人才培养阶段，我国高中所面临的急需解决的问题，如何帮助我国高校招收高水平运动员，都是我国体育人才研究之中所亟待解决的问题。以我国高中体育特长生的培养与管理为研究对象，深入挖掘其中有利于我国体育人才储备的方式与方法。

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系是课堂教学顺利进行的保障。要想激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率就需要教师和学生之间建立良好的师生关系。高中生处于发展的一个重要时期，这个时期有些学生比较“叛逆”，受教师的影响也比较大，教师在平时要注意自己的言行举止，为学生做好表率作用，在无形中对学生进行影响。教师要多关心学生，让学生感受到教师对他们的爱护。调查表明，大部分学生喜欢和教师进行交谈和接触。作为一名高中体育教师，可以利用课上、课下时间找学生进行聊天，了解他们的身体状况，询问教师安排的体育活动的负荷量是否合适，和学生一起进行研究哪些体育活动对提高他们的身体素质有利、他们喜欢哪些体育运动等等。教师在对学生进行了解之后，可以根据实际情况安排体育教学，对学生进行有效的指导，保证体育教学的顺利进行。同时，还可以增加师生之间的感情，调动学生的体育参与热情，让学生积极参与到体育锻炼当中，并让学生感受到进行体育锻炼的重要作用。通过建立良好、融洽的师生关系，学生就会乐意向教师敞开心扉，教师就会受到学生的爱戴，教师所教授的体育课程也会受到学生的欢迎。

二、提高训练的质量，创设良好的训练环境

体育教育一直被认为是一种无聊的教育，甚至被学校的一些学生说成是无聊的课堂，教师在进行授课的过程中没有足够的时间和空间，并且没有先进的设备让学生对体育课堂产生兴趣，这就阻碍了体育课堂的进一步发展。我们的教师要提高教学质量，需要自身不断地创设出足够的空间，运用一些新颖的教具，为学生创设一个良好的受教育的环境，因为学生都充满了对所有事物的好奇和新鲜感，如果教师能够在课堂上给学生提供一些有趣的设备，来激发学生的学习积极性，引导学生更好地锻炼。那么我们在良好的环境中就会对学生进行多样性、创设性的教育，以促进我们教学的不断完善。例如，我们在进行推铅球训练时，首先我们要给学生创设一个积极锻炼的氛围，只有不断地培养好学生的兴趣才能使我们的体育教学得到好的提升，才能使我们的体育特长生得到好的 发展。

三、注重体育特长生体育特长训练，全面管理学生文化课程的教育

我国高中阶段的体育特长生笔者认为虽然可以分为以上两个类别，但是这两个类别的薄弱环节都是有文化课程一关，从根本上来说这个是普遍现象，在体育特长生中很少有文化课程突出优秀的学生。作为体育学科的教师，应当进一步分析造成这种行为的原因，并且通过自身所教授的学生的普遍特征，在教学活动中寻求解决这个问题关键。这种方式是对体育特长生进行教育以及管理最为重要的环节。可以说，在体育特长生中，因为智力因素而学习成绩不高的，并不多。可以说他们有着与普通学生一样聪明的头脑，但是文化课成绩相对较低的主要因素有哪些呢？笔者认为有以下几点，首先，学生自身对于文化课程的不重视。其次，社会偏见的误导，认为体育特长生对于文化课程没有必要要求严格。再次，对特长生的运动训练与学习之间的关系处理不当。笔者认为，提高我国高中体育特长生，文化课成绩应该从以下几点入手：

第一，学生自身加强对于文化课程的重视，学校应该加强对于文化课程的教授的力度，各个学科的认可教师也应该从思想上对其产生良好的重视程度，尤其是对于体育特长是感兴趣的与体育有着紧密相连的课程，提高成绩也就指日可待了。

第二，改变社会偏见的误导，提高体育特长生对于文化课程的要求，把握好训练与学习的度。这一点尤其需要相关的教练人员提高重视与认识程度，在对于学生进行训练时，就对于学生进行潜移默化的教育。同时，也要求各个学科教师从根本上提高对于体育特长生文化课教学的认可，教师应该增加自习课坐堂时间，多关心寻求上进的学生，多重视那些不愿意学习的学生，帮助学生提高学习兴趣，有必要的情况下，文化教学可以适当与学生的体育爱好像结合，从而提升文化课的教学成果。

四、推动现代教育技术使用，提高知识传输的直观性

体育课程之所以在以前的教学模式中不容易引起学生的兴趣，其中一个很大的原因就在于很多学生没有体育基础，对各种动作尤其是一些涉及如何发力，还有一些技术性的词语，他们很难听懂如果连基础的动作要领，一些名词都听不懂，当然不会感兴趣新时期，随着以PPT， Photoshop， Flash等为代表的现代教育技术在教育中逐步的普及，体育课程知识的传播难的问题得到有效的结局比如，高中体育课堂上讲羽毛知识时，教师就用语言给学生们讲哪些上网步法、后退步法、两侧移动步法、起跳腾空突击等，对于没有羽毛球基础的学生来讲肯定跟听天书一般，即使教师有动作的演示，但学生也很难完整的领会到如何发力，如何上步这时，教师可以采用画中画的方式，在多媒体上把侮种步法使用时各个角度的姿势完整的展现出来，一下子这个些技术动作就直观起来。还有一些动作的发力，比如起到时，如果可以用多媒体从不同角度小腿的用力示意图，身体倾斜的角度采用画中画的方式展示出来，甚至可以做成多媒体动画进行演示，这种方式会非常有助于提高学生学习的兴趣，而且直观的效果也提高了教学有效性。

一言以蔽之，激发学生运动兴趣是鼓励学生积极参与到体育课堂中的关键，它在一定程度上决定了高中体育教学的质量。新课改背景下，高中体育教师必须采取切实可行的措施提高自身综合素质、必须具备渊博的知识、必须能够熟练地为学生示范动作，这既有利于激发学生的运动兴趣，又有利于帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，为学生的未来发展奠定良好的基础。

参考文献

[1] 杨平云.如何在高中体育教学中激发学生的运动兴趣[J].学园，2014（13）.

[2] 夏币华.简析如何在高中体育教学中激发学生的兴趣[J].运动，2014（16）.