合作学习模式在初中数学教学中的应用

刘节升

摘要：初中数学相对小学数学来说，更加抽象且难度更大，很多学生便是从初中开始，才觉得学习数学较为困难，也同时丧失了学习信心。数学教师应通过合作学习模式，引导和帮助学生克服学习困难，增强学生学习的信心。主要分析了合作学习模式在初中数学教学中的作用，并针对合作学习模式在初中数学教学中的应用对策进行了研究和探讨，以期促进学生克服学习困难，增强学习信心，从而提高学习成绩。

关键词：合作学习模式 初中数学 教学方式

初中数学所涉及到的知识已经较为难以理解，而传统的数学教学方式又是以教师为主导，不考虑学生的实际问题，从而导致很多学生的数学成绩止步不前。合作学习模式是一种引导学生自主学习的教学方式，主要是通过将学生、班级分组，小组成员通过合作的形式进行学习。合作学习模式能够有效培养学生自主思考的能力，促进学生的交流和学习，从而提高学习效率。

一、合作学习模式在初中数学教学中的作用

（一）合作学习的互动作用

在以往的数学教学中，教师虽然注重与学生之间的互动，但其还是以教师为主导，且教师会忽略学生之间的交流。很多教师认为上课期间，学生之间互相交流会严重影响课堂纪律，因此教师会及时制止。合作学习模式主要是以学生的互动交流为主，在没有教师的约束下，他们能够更快的发散思维。而且合作学习模式主要倡导的是一种比较全面的互动，能够有效促进教学过程的推动。

（二）合作学习的教育作用

一般学生在学习时，主要是迫于家长和教师的压力，自身存在着抵触心理，缺乏学习的动力。合作学习模式能够创造合作交流的条件，让学生感到有归属感，在满足学生的心理需求上，促进学生学习。如在初中数学教学中，学生通过小组内的合作与交流，能够感受到同学友善的关怀和帮助，从而增强满足学生的心理需求，同时学生之间互相鼓励，良性竞争，能够有效促进学生的学习进步。

（三）合作学习的教学作用

在传统的教学方式中，教师往往只注重教，而不关注学生如何学，而且一名教师要面临多个班级的学生，很难针对性地发现学生问题。合作学习模式，主要通过小组内成员之间的合作进行学习，从而给教师留下了空余的时间观察不同小组的学生。如某小组在某知识点的学习中遇到困难，教师可以立即发现学生存在的问题，并加以解决。

二、合作学习模式在初中数学教学中的应用

（一）注重合作小组的划分

合作学习模式要注重每个小组人数的多少，通过研究表明，合作学习模式每个小组的成员最好在4到6个人。目前初中每个班级一般学生在40人左右，因此一般可以将学生分成10个小组，同时为了加强小组与小组的交流，最好将两个小组的距离拉近一点。教师要注意根据实际情况进行小组的划分。

教师在划分小组时，要考虑不同的学生的性格特点、兴趣爱好、学习方式等因素，并要根据学生的学习成绩使每个小组都含有学习成绩好、中、差的学生，从而促进学生的学习。但根据实际情况，难免会出现有的小组整体实力太强，有的小组整体实力弱的情况，因此教师要根据小组的实力，加强强、弱小组的合作。

为了促进小组的学习和管理，每个小组的成员都应该明确各自的任务，如组长、检查员、汇报员等，学生有了自己的职责，才能够更加有责任感，从而促进小组成员的合作关系。

（二）合作学习应用方式

合作学习模式不仅要注重小组内成员之间的合作交流，教师还应该注重加强小组与小组之间的良性竞争关系。学生的好胜之心比较强烈，且小组与小组之间的竞争能够使学生更加有安全感和参与欲望。如教师在教学方程组解题时，可以通过小组竞争的方式加强学生的计算能力，即根据学生的数学成绩进行分组，保证每个小组实力无差，且人数相等，然后教师给每个小组一张白纸，教师负责出题，学生只能在白纸上作答，每位小组成员一次只能解答一题，解答完成后要立即传递给下一个人解答下一题，以此类推，直到解答完所有的题目。最后教师根据小组的做题速度和正确率，评比出最优秀的小组。与此同时，学生可以明显发现哪些学生的解题能力较差，从而对他们加以帮助。

如今很多學生认为数学只要学习加减乘除就好，其他的知识在生活中根本用不到，因此教师要注重引导学生的户外合作。如教师在教学统计学知识时，可以安排不同的小组去调查某一小区的用电、用水、用气等情况，并根据相应知识进行计算。

（三）建立评价机制

通过合作学习模式，教师有更多的时间能够观察到学生的优势和缺点，从而教师可以针对性地对学生进行评价。另外，为了激励小组进步，教师还应该注重小组的鼓励，以小组为整体，如果该小组进步明显，则可以获得证书、荣登光荣榜等。合作学习模式使小组成员之间的了解更加深刻，因此小组成员互相评价能够更加明确的反应出学生的问题。在学习过程中，小组与小组之间存在竞争关系，因此还要注意小组与小组之间的评价，让学生了解到为什么有的小组进步明显，而有的小组则没有进步。最后要注重学生自评，学生要及时认识到自己的不足，自评方式可以多样化，如书面形式、小组会议形式等。

三、结束语

综上所述，随着初中数学知识的难度增加，很多学生都在学习过程中找不到方法，致使学习成绩停步不前。通过上述分析可知，合作学习模式能够有效提高学生的学习兴趣，增强学生之间的合作与交流，加强学生的学习效率，从而促进学生的学习成绩提升。

参考文献：

[1]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013.

[2]李玉艳.合作学习在初中数学教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.