返璞归真重新传统语文的真魅力

麻俊杰

现代社会，学科教学受到各种新媒体的影响，更多的教师关注了视频、音频、画面等综合艺术的运用，将课堂教学设计的精彩纷呈、或者天花乱坠，课堂的生动性、艺术性得到明显增强，课堂的丰富性也得到前所未有的补充，媒体艺术的魅力得到了充分的显现。

但是，在资源运用泛滥的今天，要想真正从语言文字上获得语文学习的魅力，却几乎成了一种奢望。

文学的文字魅力与想象空间，正在被各种现代化的素材充斥着，学生们的感知力变得越来越弱，学生们的想象力空间也变得越来越窄。

是必要回歸传统语文教学的时间了。作为一线教师，我们应该在纷乱的世界中保持清醒的头脑，安静地坐下来，反思一下我们的语文课堂，反思一下我们的教学内容、教学设计，让语文这门包含艺术的文学学科，不要过多地沾上其他艺术的尘泥。

所以，返璞归真成为必然。

想当初，孔子的《论语》传世并影响后人，靠的就文字以及文字内涵的魅力。在那个没有音画充斥的年代，我们从这些文字中学到了文化的积淀，得到了思想的洗礼，人格的提升，当然，也获得了更大的利益。

于是，我们应该创造一种“纯文化”的课堂，在这个课堂上，是文字与文字的交流，思想与思想的碰撞，知识与知识的更替，想象与想象的闪光。

我们需要的就是那一本书，一页文字，一双可以感知文字的耳朵，一张可以表述文字的嘴。还有，一颗颗闪着传统智慧光满的心灵。

那么，我们怎样回归到传统课堂？

首先，研读文章，让文字传递知识之美。我们必须深入钻研文字的内涵。从文字之美、词语之美，到布局谋篇、遣词用句，来让学生通过听、说、读、写，牢记这些文字，并理解这些文字包含的那些经由自己头脑加工的画面、形成的影像、改编的视频。

其次，发挥想象，让学生个性化创造。正如名句所说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”一样。我们应该让学生重现那些文字里的画面，他们的想象会让那些会面呈现前所未有的精彩。

为此，我们的教学应该让学生和我们一起感受文字，然后让学生自己进行个性化的创造，在个人的头脑中获得知识的新画面、新影像。让学生再次通过语言或者文字进行表达。

当然，我们最好让作品回归生活。许多作家坚持：“作品来源于生活，高于生活”，所以，他们的作品都更多地体现或者艺术地再现了生活的缩影。

作为有心的教师，我们不妨将作品再次还原于生活之中，用生活感悟来加深学生对于文字、文字的理解，这也是比较好的一种途径。

总之，最为新时代的教师，能够抛开媒体的束缚，用传统方式来进行教学活动，会取得更好的效果。返璞归真、才能重新再现语文的个性化魅力。