对图书馆少儿阅读推广工作的思考

张丽萍

【摘 要】我们处在一个知识社会和信息时代，更注重人才的价值，即人才身上所赋予的文化和知识的附加值，它影响着国家未来的软实力。青少年作为国家的未来，他们的发展与国家命运密切相关。而阅读又可以提升个人素质，是适应国际化和全球化时代重要的途径和手段。阅读要从娃娃抓起，建立儿童和青少年阅读体制，这是所有国家成功推广阅读计划的最大特点。

【关键词】图书馆 少儿阅读 推广工作

阅读能够陶冶人的情操，开拓人们的视野，同时也是获得知识的重要途径之一。对于少年儿童来说，阅读更加重要，不仅能够激发他们的阅读兴趣，同时还有利于增长他们的见识，对于培养少年儿童的想象能力、逻辑思维能力、道德情操的培养等都发挥着至关重要的作用。作为图书馆，提倡少儿阅读、推广少儿阅读是不可推卸的社会责任。少儿阅读推广工作的要点：

一、培养一支专业素质良好的图书馆员队伍

图书馆少儿部管理员是少儿阅读的亲密伙伴和良师益友，应具有良好的职业道德、职业素养、职业精神。需要在工作中对待读者有爱心、有耐心、有责任心，通过自己和孩子们的长期接触，积累许多儿童教育经验，能不断地给孩子们创造快乐，分享快乐。同时应具备一定的社会学、教育学、心理学、计算机学等各个学科领域的知识，掌握新的阅读理念和阅读方法，才能做好阅读推广工作。经常性地组织和开展各种适合孩子特点的读书活动。特别是开展各类少儿阅读活动的组织策划能力，善于捕捉和发现儿童教育和需求的热点和关注的问题，积极组织和协调与开展各种活动有关联的相关部门和单位，共同策划组织各类阅读活动方案。因为图书馆的少儿阅读活动有时家长也参加，所以，馆员要具备和孩子及家长进行沟通的能力。图书馆专业队伍的素质直接关系到活动开展的质量与效果，进而影响到少儿的健康成长。所以说，图书馆少儿部专业人员队伍的素质是保证阅读活动顺利开展的重要因素之一。

二、根据少儿读者不同的文化需求提供阅读书籍

公共圖书馆应根据少儿读者不同的阅读心理需求，注意藏书内容与知识层次的协调，丰富馆藏品种和门类，建立以科学品种、特色鲜明、动态调整的馆藏文献资源体系，分不同层次进行合理的配置与采购图书。少儿的心智发展和接受能力在整个成长期会发生大的变化，不同的年龄期有着截然不同的生理和心理特征。而图书，作为一种需要依靠理解和认知的精神产品，不同年龄段有不同的阅读需求。小学1-2年级以阅读具体形象的图书为主；小学3-4年级逐步增加文字阅读数量，逐步扩展阅读范围，巩固阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；5-6年级增加不同体载的读物，拓展思维空间，形成个人的阅读倾向；7-9年级扩大阅读范围，提高阅读质量，养成阅读个性。在图书采购方面，寒暑假应多采购少儿读物，例如中外世界名著、散文、科幻小说以及科普读物等。每到寒暑假，图书馆少儿部这类书籍借阅量最大，磨损也很厉害，需要重复采购，复本量也大，采编部门就要加强这方面书籍的采购，加快图书加工的速度，让少儿读者尽快看到新书，推荐的新书目也要随时上网，以便读者查询方便。为方便读者查询书目，可专门把每周上架的新书做成新书目录上传，重点新书做成新书推荐上传交流台。

三、充分发挥图书馆对少儿阅读推广的社会教育职能

少儿阅读推广工作是全社会的一个系统工程，它不单是学校的事，家庭的事，也是具有社会教育职能图书馆的事。近年来，国家加大了对图书馆建设的投入，共享工程为广大少儿阅读提供了更好的服务平台。少儿处于生长发育期，对外界的事物充满好奇，有着喜欢当主人翁的自豪感与荣耀感，这是少儿的性格天性。图书馆少儿部应积极结合他们这个性格特性，正确去引导教育。通过有效的引导，把少儿的好奇心与创造力运用于网站的建设、服务于他人上来。图书馆少儿部可以利用这个平台为他们提供学习实践的机会。在他们积极参与图书馆少儿网站的建设过程中，他们对网络的概念、技术、服务层面上会有更全面的认识与体会，会有动力去查阅资料。通过正确的引导，无形中把上网聊天、打游戏的时间与注意力转移到对网络的应用，从而实现娱乐到学习的转变。公共图书馆的社会教育职能也得到体现。网络时代，公共图书馆具有资源优势把网络教育引导与网站建设相结合，也是拓展图书馆的延伸服务，是现代计算机和网络技术在图书馆领域的应用，更是图书馆社会教育职能的充分发扬。

四、邀请名人、明星充当“阅读推广”的自愿者

榜样的力量是无穷的。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励少年儿童树立起学习和奋斗的目标。图书馆应邀请名人、明星充当“推广阅读”的自愿者，如邀请电影明星、体育明星、电视节目主持人等有影响的人物，让他们和少年儿童一起参与重大的阅读活动。通过合作与分享，促使孩子爱上阅读，养成阅读和思考的习惯。

五、结合少儿特点开展阅读活动

阅读推广要借助某种形式，开展活动是这种方式的最好体现。活动要突出点面结合。面是将学校教育与图书馆活动相结合，整合各方资源，扩大活动的参与面，积极有效地引导阅读。点是指图书馆内的活动，要结合少儿特点，遵循个性化、人性化的读者需求，以书为媒，突出小型化、经常化、精品化、亲情化的特点，用活动引领读书。

总之，公共图书馆为少儿推广免费阅读及服务工作是图书馆少儿部工作人员的责任，图书馆应更深入持久地做好阅读推广工作，使阅读推广活动有序化、长效化为少儿服务。图书馆少儿部工作人员要真正树立“以人为本”的服务思想，主动服务读者。持续而深入地研究和探讨儿童的阅读心理特点，并依据儿童阅读心理发展的特征，制定活动方案，因人制宜，提供个性化的服务，让阅读成为每个孩子的一种乐趣，并转化成他们的求知的动力，以此吸引更多的孩子愿意到图书馆来，喜欢和参与阅读。

【参考文献】

[1]阿甲.帮助孩子爱上阅读——儿童阅读推广手册.少年儿童出版社，2007.

[2]中国人果真失掉读书的兴趣了吗.图书馆与阅读，2009.

[3]第七次全国国民阅读调查.