小学生语文学习兴趣的培养

郎俊英

摘要：在教学实践中我们不难发现，学生对某一学科感兴趣时会非常热爱这门学科，并且积极主动地去学习和研究，从而取得不错的成绩。可见，兴趣可以使学生产生主动学习的愿望，因此，培养学生的语文学习兴趣是语文教学的关键。除此之外，语文学习中兴趣的培养也是学生持之以恒、可持续性学习的有利保证，对于提高学习效率有着积极作用。鉴于此，本文就对小学生的语文学习兴趣的培养进行简单分析，希望对以后的语文教学工作和研究有一定的帮助。

关键词：小学生 语文学习兴趣 培养 保持

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.068

著名的发明家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”梁启超在给女儿梁思庄写信时曾提到：“凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。”这句话的意思就是，人们如果对某一领域产生了极大的兴趣，就会积极地投入相关的研究、探索、实践中，并在探索、实践、求知中体会到前所未有的知足、充实与快乐，因此古往今来，教育家们都特别重视兴趣这一因素在教育中的重要作用。兴趣能调动学生在教学过程中的积极性和主动性，因此，在语文教学中培养学生浓厚的兴趣对教学效果的提高有着至关重要的促进作用，我们必须要重视学生语文学习兴趣的培养。

一、结合良好的课堂气氛激发学生兴趣

小学生由于年龄小、智力发展水平尚低，认识水平基本上停留在感性认识阶段，所以，还不能够对记忆下的知识进行较为系统的分析、加工、归纳，对于知识的接受多靠死记硬背。然而，小学生因为好动，思维持久性差，在课上的听讲是断续进行的，这样，小学生的注意的间歇就特别容易受到情感的影响，容易沿着自己的兴趣做意志转移，所以，我们说小学生的有意注意尚不稳定，难以长时间保持注意力集中。这就要求我们在教学中要注重采用灵活的教学方式，以有效地引起学生的有意注意，让学生能够在兴趣的基础上进行语文学习。作为小学语文教师，我们一定要充分了解学生的特点，并且要利用和这些特点因势利导，要通过良好课堂氛围的营造来激发学生的求知欲、调动学生的积极性，切忌为了保持课堂纪律打击学生的积极性。在具体的教学实践中，小学语文教师可以结合抑扬顿挫的语调、幽默风趣的用语、丰富的表情和手势来开展课堂教学，这样不仅可以营造良好的课堂氛围，给学生创设开放宽松的学习环境，而且可以有效地激发学生的学习热情，使得学生对语文学习充满兴趣。

二、通过有趣的教学环节培养学生兴趣

小学语文教师不仅要懂得结合课堂氛围的营造来激发学生的兴趣，还要学会认真研究和处理学习材料和内容，设计好教学环节，通过由简到繁、由易到难的安排来更好地培养学生的语文学习兴趣。在具体的教学实践中，小学语文教师除了安排和设计好教学环节，还要注重教学环节的趣味性的增加，可以灵活运用多样化的教学方式，也可以结合各种教学用具等。例如，在对课文进行具体剖析的过程中，小学语文教师就可以在具体的环节中为学生创设一定的教学情境，这样不仅可以让学生有身临其境的感觉，而且在增加教学设计新颖性的同时有效地吸引了学生的注意力，使得学生对语文知识非常感兴趣。此外，为了使得教学环节更加有趣味性，小学语文教师还可以结合现代多媒体教学设备。因为在信息时代的大环境下，小学生大都对多媒体有了一些了解和认识，而且也都对此非常有兴趣，所以，小学语文教师就可以充分利用这一点，通过合理利用多媒体将课堂上需要展示的情景呈献给学生，使得学生能够更加直观和真实地感知教学内容，这样的教学更加富有情趣。此外，小学语文教师还可以结合运用网络知识自制课件， 结合多媒体的多种功能，将教学设计通过用生动的形象、真实的画面等展示出来，以有效增加教学的趣味性，丰富学生的想象力，培养学生的兴趣，给学生留下更深刻的印象。

三、鼓励学生积极参与，让学生体验到乐趣

激发学生兴趣的另一个比较好的方法就是鼓励学生亲身实践，因为学生只有自己亲自参与了，有了切身的感受，才能够产生浓厚的学习兴趣。例如，在学习《有趣的汉字》时，教师可以提前给学生布置任务，让学生自行结组，并且让每组成员分工协作搜集有趣的汉字、查找汉字的来源，在此基础上搜集编写有趣的字谜。在上课时，每组需要派一个代表讲出各组的收获。最后，教师要给每组做出点评并且给予一定的指导。在这样的过程中，学生全程参与并且需要自己动手动脑，不仅体验到了亲身参与的乐趣，而且会提高语文学习兴趣。此外，教师可以结合鼓励性评价来调动学生的参与积极性。当学生在努力学习中取得成绩时，他们会感到十分自豪，教师要及时给与温和的表扬，以培养学生的语文学习兴趣。

四、通过丰富多彩课外活动的开展提高兴趣

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习语文的兴趣，给学生更多的运用交流的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地开展班级间的辩论赛、朗诵比赛或者讲故事比赛等，还可以适当增加谜语、典故、趣闻、学生日记的形式等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。

总而言之，作为现代素质教育提倡下的教育工作者，一定要注意培养学生的兴趣，只有学生有了兴趣，才能够达到事半功倍的学习效果。作为语文教师，我们在自己的教学过程中更要注重对学生学习兴趣的培养，并且要研究和总结更多的语文学习兴趣培养方法。在教学工作中，我们要选择适合自己的教学方式，让课堂充满互动，培养学生自主学习和自主思考的兴趣，从而有效提高自己的教学质量。

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