浅析小学语文教学

应丽晶　李天清

【摘 要】小学阶段的语文教学是整个学习生涯的重要阶段，是夯实学生语文基础的关键时期，学生的语文基础是否牢固直接关系到了学生以后的学习。小学语文教学采用恰当的学习方法是十分必要的，为此，改变以往教学观念，采用多种多样的教学方法来挖掘学生的潜力是十分必要的。笔者就自己的教学经验浅谈一下小学语文的教学方法。

【关键词】小学；语文；教学；方法

小学教育作为整个教育生涯中最为基础的阶段，在小学教学中帮助学生养成良好的学习习惯以及培养学生良好的思想品德是重中之重，小学语文课程在小学阶段占据了较大的比重，语文教学不仅能培养学生良好的语言能力，通过学习语文句式、语法等知识，增强学生的表达和阅读理解的能力，这也就是小学语文教学中的重点所在。然而现阶段的小学语文教学似乎偏离了教学的最终目的，教师的语文教学往往是讲书本上的生僻字词教给学生，再让学生死记硬背，最后通过课堂检测和书面考试考察学生，给学生的学习带来沉重的压力。笔者分析了现阶段小学语文教学中存在的主要问题，并据此为小学语文教学提出几点建议。

一、小学语文教学现状

1.学生的学习压力大

现阶段的小学生整日背着沉重的大书包，书包里书本、试卷占据了学生的绝大部分时间，学生在小学阶段的学习本该是充分放飞自己思想、挖掘自己潜力的时期，却被这些沉重的压力压制了学生飞翔的翅膀。这些归根究底则是教师填鸭式教学和应试教育的原因。为了快速提升学生的成绩，教师只能一直提升学生的作业量，家庭作业、课本背诵、文章抄写等占据了学生的大部分时间，学生虽然付出了大量的时间和精力，其效果却不是十分明显。

2.课堂教学枯燥无味

小学课堂本应该让学生处于宽松、和谐、民主的教学环境之中，学生在课堂之上踊跃的参与到课堂教学之中，然而在现阶段的小学语文教学课堂之上，我们看到的则是死气沉沉的教学课堂，教师也是十分严厉，教师注重的是课堂的纪律和冰冷的试卷，学生很少能开心愉悦的参与到教学活动中去。这不得不说是我国小学教学的一大败笔。

3.小学语文教师整体素质较低

语文教学的质量与教师的水平是密不可分的，语文教学离不开语言，教师与学生之间的传道授业、情感交流都是通过语言交流来完成的，教师的语言表达能力直接影响到了小学语文课堂教学的质量，而现阶段很多小学教师普遍资历较老，他们虽然拥有者极其丰富的教学经验，丹却没有适应现代语文教学的素质。因此，小学语文教学是的整体素质有待提高。

二、对小学语文教学的几点建议

1.改善小学语文教学方式

我们要清楚的知道小学语文教学的重点在哪里，笔者认为，小学语文教学就是充分的激发学生对学习的热情和兴趣，充分发挥学生天真可爱、学习能力强的特点，提升学生的创新能力，更要在教学方式上进行创新，尽可能的减少学生的学习负担，让学生能够更加快乐的学习，同时受到更好的效果。为此，我们可以在课堂教学中用互动式教学方法，和同学们在平等对话中共同探究课文的内容。总而言之，良好的教学方法是保证小学语文教学质量的有效保障。

2.营造良好的课堂氛围

小学语文教学课堂应该是充满童趣、充满想象力和创造力的课堂，其重点就要放在营造充满创造力的课堂环境中，在这种环境下，才能获得良好的教学效果。笔者认为我们可以在以下几个方面进行改革：首先教师要在课堂教学中实行鼓励式教学，即鼓励和激励学生学习的方式，激发学生的习动力。由于小学阶段处于启蒙阶段，学生在学习过程中也愿意听到教师的夸奖，但鼓励并不是一味的称赞，而是在学生有了较好的表现或者是学生由于自身条件不能按时完成教学任务时，教师给予学生一定的夸奖和鼓励，让学生更加有动力的去学习，保护学生的自信心和自尊心。其次，营造创新式教育课堂。

3.充分提升小学语文教师的整体素质

笔者认为，小学语文教师的首要素质就是其语言艺术的能力，通过教师良好的语言发挥，可以充分的提升学生的注意力，吸引学生的学习兴趣，通过精辟的语言概括、分析能帮助学生更好地掌握学习内容。为了体现小学语文教师语言的艺术性，我们需要在以下几个方面入手：首先保证教师语言的规范性。教师的语言是帮助学生认识到汉语之美的重要途径，因此教师在课上的语言必须做到语言规范、富有感情、准确明了。教师的语音要标准，吐字清晰，在文章朗读中做到抑扬顿挫，能够把学生带到课文的情景当中。其次是教师的语言要言之有理、言之有序。最后，教师在教学中要有情感，无论是在课文朗读还是课堂交流中，如果教师的话语倾注了自己的情感才能真正感染学生，从而帮助学生以情明理。要做到这一点，我们必须加强对小学语文教师的培训力度，并提升小学语文教师的准入门槛，真正建立起一支高素质的小学语文教师队伍。

参考文献：

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