浅析中职计算机专业德育教育创新改革的途径与实践

铁俊娜　张凌云

【摘 要】在各项教育中，德育教育是最为主要的，因为它不仅仅决定了学生的综合素质水平，而且也决定了社会的和谐程度。但是，目前中职计算机专业德育教育却存在着一些问题。针对这些问题，本文从网络道德教育、师生沟通交流、计算机课堂教学这三个方面来探究中职计算机专业德育教育的创新改革路径。

【关键词】中职计算机专业 德育教育 问题 创新改革

随着时代的进步，教育在注重学生成绩的同时，开始逐步关注学生的综合素质。所以，如何提高学生的综合素质就成了现代教学研究的一个重要课题。对于大多数中职院校来说，只要保证学生拥有扎实牢固的专业基础知识即可，学生的综合素质的教育则被有意无意地忽略了，德育教育就更不会被作为教育教学的重点。因此，中职院校计算机专业的德育教育出现了一些问题，这些问题严重影响了学生综合素质的提高和就业能力的增强。

一、中职院校计算机专业德育教育存在的问题

（一）德育目标脱离实际

目前，一些中职院校计算机专业将《教育大纲》的德育要求作为教育教学的德育目标，完全没有考虑中职院校学生的特点和学校的实际情况。再加上这些德育目标太过于政治化和理想化，缺乏具体的操作措施和评价标准，这就导致有些中职院校的德育教育工作流于表面，并没有深入到学生的心灵之中，不仅仅达不到理想的效果，反而会引起学生的抗拒心理。另一方面，某些中职院校的德育目标太过于绝对化，没有根据时代的变化和学生的变化来做出相应的调整，不能做到与时俱进、以人为本，所以，德育教育没有起到应有的引导作用，实效性不足。

（二）德育内容存在偏失

很少有中职院校具有自主开发德育校本教材的意识，大多数中职院校的德育教育内容是根据国家的要求和思路来制定的，与时代的发展存在着一定的脱节，这就使得德育教育的针对性和指向性不足。再加上中职学生思维活跃，信息来源渠道广泛，所以，陈旧的、与时代脱节的德育内容是无法引起学生的兴趣的，德育效果自然也就无从保证。

（三）德育管理不到位

中职院校的教师教学压力和教研压力相对较轻，应该有足够的时间和精力来开展德育教育，但是在实际的操作过程中，德育教师只是将德育道理生搬硬套地“灌输”给学生，不能够结合时代新现象和学生的实际问题来进行分析，所以，德育教学过程十分枯燥，学生找不到兴趣点。再加上有的教师在传授专业课知识的时候，没有注意专业知识和德育内容的结合，浪费了有效的课堂时间，德育教育也没有达到预期的效果。

二、中职计算机专业德育教育改革创新的路径

（一）将专业知识教学和德育教育结合起来

在中职院校的计算机专业教学中，教师除教授计算机基础知识之外，还应该抓住时机对学生进行德育教育，实现专业知识和德育教育的有机结合。例如，在计算机课堂上，针对某些学生自由散漫、不敬师长的行为，教师要及时指出这种行为的错误之处，并要求学生立即改正。再如，在计算机上机教学中，教师要培养学生遵守机房管理制度的意识，使其形成爱护机房设备的习惯。同时，要引导学生积极参加团体活动，培养学生的团结合作能力。在教学过程中，教师要有意地培养学生的程序意识，并结合现实中的计算机病毒案例，让学生了解计算机病毒的危害性，引导学生按照步骤来正确操作计算机，积极使用正版软件，拒绝盗版软件。

（二）加强教师和学生的沟通交流

在中职院校计算机专业教学过程中，教师是与学生关系最为密切的人，教师的言谈举止和道德品质都会在有意无意中影响到学生。如果教师具有良好的素养和高尚的思想道德节操，那么学生自然就会有样学样，受到润物细无声的熏陶。所以，教师要学会利用各种时机加强和学生的沟通交流，及时了解学生的思想动向和情绪变化。例如，经常组织有关计算机方面的专题讲座，或利用电子邮件、视频聊天的形式来与学生进行交流，在此过程中，巧妙地将德育教育和生活实际及未来的工作内容相结合，让学生在不知不觉中接受良好的德育教育。针对某些计算机专业学生不独立完成作业，窃取、抄袭他人作业的现象，老师可以根据这些行为本身来进行针对性的教育，帮助学生梳理正确的价值观和诚信观念。

（三）在网络计算机授课中渗透德育教育

随着计算机技术的成熟和网络的广泛覆盖，一部分中职院校的学生沉溺于网络游戏之中，为此浪费了钱财、荒废了学业、拖垮了身体。无论是从精神方面还是从物质方面来说，网络游戏都对学生的身心发展造成了巨大的危害。再加上网络中某些错误价值观的误导，都给德育教育带来了难度。有专家曾经说过：“利用强硬的手段来阻止学生与网络的接触是不明智的行为，这只会激起学生的叛逆心，无论如何也要尝试一下。”在当代社会，互联网是人们学习、工作、生活的手段和工具，在现代社会中起着不可或缺的重要作用。所以，计算机老师要在传授计算机知识的同时，要引导学生学会正确对对待和使用网络，在网络计算机课程中渗透德育教育，使得学生形成正确的网络价值观。

【参考文献】

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