初中体育竞技教学法

罗飞

【摘 要】根据初中体育新课程标准要求，初中体育课程应当适当讲授一些竞技运动知识。因此，研究初中体育竞技教学方法具有实际意义。文章分析了初中体育竞技教学方法。

【关键词】初中体育竞技教学法     语言法     直观法     纠误法     范例法

在初中体育教学中，完整的运动教学方法体系可为师生实现教学目标拓宽途径。例如，初学一种复杂的动作，如果仅有完整的练习法，而没有更多的模仿等辅助练习方法，便很难掌握。运用竞技教学方法实现教学目标的具体模式是：设定目标→方法（桥）→实现目标。

一、培养初中生竞技能力

当代竞技体育急速发展，急需学生具有自我学习和自我更新技术及战术的能力以应付技术和战术多变的运动竞赛。如果学生掌握了基本的学习法、训练法、竞赛法、恢复法、评价法等，就有助于培养自我学习、自我训练、自我竞赛、自我恢复、自我评价等综合的自我竞技能力。学生掌握多种竞技方法对于培养综合竞技能力十分重要。过去，我国竞技队伍由于体育老师和运动员的运动知识、方法、能力有限，导致在赛场上多次失去机遇，惨痛现实告诉我们：学生通过体育教学掌握多种竞技的方法，对于培养他们的综合竞技能力很有价值。这是我国未来开展“知识体育”和“智体型竞技”必须要引起足够重视的教育环节。

二、初中体育教学的方法体系

根据初中体育教学过程及其性质，可以把初中体育教学法分为教法和学法，这两者构成了初中体育教学的方法体系。竞技运动的教法是体育老师指导学生学习运动技术、战术的方法，也称初中体育教学的指导法，包括语言法、直观法、纠误法、范例法、电化教学法等。

（一）语言法。语言法是体育老师运用各种语言指导学生学习的方法。它包括讲解和口头评定等方法，其中讲解法是最主要的方法。体育老师运用正确、形象、生动、风趣的语言讲解，能激发学生的学习热情，使他们尽快地掌握动作技巧。

1.讲解法。讲解法是体育老师向学生说明教学的任务、内容和要求等有关教学问题的方法。运用讲解法要符合如下要求：（1）讲解技术动作时，要注意潜移默化地培养运动员良好的赛场心理和行为（包括良好的社会心理和社会行为）。 （2）讲解要正确，要注意培养能力。讲的内容要科学、准确、不夸张、不庸俗，多采用启发式，培养运动员的学习能力。（3）讲解要有明确的教学目的。明确的目的是指讲解要有针对性，针对要解决的问题进行讲解。例如，要针对教学内容的重点和难点讲，还要针对学生存在的问题和涉及的范围讲。（4）讲解要清楚。体育老师要讲普通话，音量语速要适中，口齿要清晰。（5）讲解既要通俗易懂，又要有逻辑性。讲解要突出教学的中心问题，要有层次，简明扼要，由表及里。

2.语言评价法。语言评价法是体育老师根据教学要求，用简短的语言评价学生行为的教学方法，如“好”“不好”等。口头评定对提高学习自觉性有积极作用，将会使学生明确正误，改正缺点。口头评定应以鼓励为主。

（二）直观法。直观法是在初中体育教学中通过直观教学，引起学生感知运动知识技能的教学方法。常用的直观法有动作示范法、教具演示法等。

1.动作示范法。动作示范法是体育老师以自身的动作为范例，指导队员进行学练的方法。它可使队员建立所学动作的表象，了解动作结构、技术要领和完成方法。动作示范做得标准能激发练习者的兴趣。具体要求如下：（1）示范要有针对性。示范要针对教学的实际需要进行。盲目示范会使队员不明白该着重学什么，反而还会被示范中某些因素所吸引而转移注意力。（2）示范要正确、熟练。只有示范正确才能使队员掌握正确的动作定义。熟练的示范不仅便于运动员掌握正确的动作，而且可以使运动员产生轻松愉快的感觉，从而激发学习兴趣，避免产生畏难情绪。（3）示范要有利于运动员观察。为了使动作示范便于观察，要注意选用合适的示范方位、示范速度和观察示范动作的距离。

2.教具演示法。教具演示法是运用图表、模型等教具进行直观教学的方法，它能使运动员形象、具体地了解动作的技术结构及其过程。

（三）纠误法。纠误法是体育老师了解队员在学习中出现的错误动作采用的方法。运用这一方法，首先要分析产生错误的原因;其次，选用对应的纠误法，预防或纠正错误动作。在这一过程中，教师必须热情、有耐心。

1.学生易产生错误动作的基本原因：（1）学习目的不明确，积极性不高，缺乏能完成动作的信心，存在怕难、怕脏、怕苦、怕受伤等心理;（2）对所学动作的定义模糊不清，对完成动作的顺序要领和要求不明确;（3）教学要求过高或学生的能力较差，难以达到要求;（4）组织教法不当，教学安排不利于队员完成学练的要求;（5）环境干扰，如观众多、杂音大等。

2.纠正错误动作的具体方法：（1）使学生明确学习目的，激发学习兴趣和热情，消除畏难情绪，增强信心，培养吃苦耐劳、不畏艰险的性格;（2）提高语言法和直观法的教学水平;（3）加强保护，克服恐惧心理;（4）体育老师要认真备课，对可能产生的错误做到心中有数，纠正时要采取相应措施。

（四）范例法。范例法是通过研讨典型事例，让队员掌握所学内容的本质和规律性的教学方法。竞技教育在运动知识技能更新更快的背景下，从训练或竞赛中选取蕴含本质因素的典型事例进行教学研讨，让学生通过事例掌握带有普遍性的、先进的东西很有现实意义。采用范例法，通过讲解或演示国际重大竞赛中的优秀运动员成长的事例，促使学生加深对运功知识技能的理解。运用范例法的教学要求如下：第一，选择范例要有代表性和权威性，让运动员更信服;第二，讲解要抓住关键性的问题，以点带面，要把运动技能中最先进的、最本质的要素和基本要素讲明白;第三，理想的范例教学是体育老师能通过几个典型事例把所要传授的知识体系形象生动地讲出来。