语文题中的一题多变

杨元高

语文试题中的一题多变情况，在现代文阅读、语言运用和作文中很常见，下面通过例题进行分类解析。

[一词变化：阅读题外延的把握]

现代文阅读尤其是小说阅读题常常考查人物形象/性格，对于这一题型及问法，不少同学不明白两问法的区别。较典型的例子是2009年高考安徽卷，文本是宗璞的小说《董师傅游湖》。其中一题是：

简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

拟题者给出的答案为：

董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

不少同学疑惑：概括人物形象特点不就是指出人物的性格特点吗，为什么将董师傅的身份、技能等特点列入答案之中？

解析 “形象”这一概念的内涵大于“性格”的内涵，“形象”的核心是人物的性格特点，但还包括人物的身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等因素。而“性格”则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。因此，将董师傅“普通木匠”的身份特点及“技艺精湛”的技能特点归为答案要点是科学的、严密的。

这道题给我们的启示是，题干的设问往往不是单一的，其关键词（如上问的“形象特点”与“性格特点”）是可以有相近的词语的。换一个关键词，其答案乃至答题方式就会有变化。

[一词添加：作文题的限制]

其实，作文题是最能体现一题多变的，尤其是材料作文。材料是一定的，如果拟题者没有要求，我们可以在材料中找出关键词作文；如果拟题者规定了作文的关键词，我们则要在规定的关键词上写文章。那么，“变”在哪里？在审视了作文材料和规定后，来一个“变”的假设。看2002年高考全国卷的作文材料：

有一位登山者，在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是一个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心，最后两个人相互搀扶着走出了困境。也许不是人人都碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？

题目所给的要求是“请以‘心灵的选择为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题的范围之内”。

“心灵的选择”是一个规定性很强的指向。如果换成以“选择”为话题，在写作上会有什么不同？

解析 “心灵的选择”与“选择”区别在于多了一个限定语，这个限定语在审题立意构思中非常重要。“心灵的选择”可以理解为两个圈：外圈是“选择”，内圈是“心灵的”。而“选择”则宽广的多。当年高考，不少同学失误写成了以“选择”为话题。

[一图多题：把握论述方向]

图文转换是语言运用的一个重要考点，其中的给图画拟标题发生率较高。为图画拟标题一定要切合题意（一般规定不允许命名为“无题”），还有一个拟题方向是给出几个题目，让我们挑选一个。做选择只是答题的第一步，关键是第二步：说明给图画拟题的理由。这是一个开放性的试题，体现语文学习的灵活性和多变性。

看下面的题目：

下面的漫画有四个题目，你认为那个更好。先选择，再说明理由。

A.蛋是我下的 B.全凭一张嘴

C.此事與我无关 D.鸭蛋与蛇蛋

解析 标题往往对漫画的内容起“画龙点睛”的作用，拟写标题要注意暗示漫画寓意或揭示讽刺对象，要围绕讽刺的主体或主题进行。应该说，四个选项作为漫画的题目都是可以的，四个标题虽然有优劣之分，有更准确之别，但只要论述理由言之成理，都可以获得满分。这道题可以看成一题四变。

从表面上看，A项标题指向上图，C项标题指向下图，似乎只能概括其中的一幅画，但两格画的叙事是连贯的，是对比的，且两项的标题使用了第一人称，拉近了漫画和读者之间的距离，突出了争功诿过者的心理活动，使讽刺的事实与对象客观存在，增强了感染力。D项标题从表面上看，似乎偏离了讽刺对象“鸭”，但细看就知道“鸭蛋与蛇蛋”都是“鸭”所观察到的内容，都是它为什么争功诿过的原因。以此为题，指向具体明确，象征意义强，引人思考，富有意蕴。B项标题无疑是最好的选项，因为它一步到位，把要讽刺的行为和对象一下子揭示得清清楚楚，并且语言表达得简明准确，通俗易懂。

虽然词语的更换、增删或选择涉及审题和做题方法，但万变不离其宗，只要我们按照各类知识内在的规律和要求去做，就一定会获得好的分数。

练 习

阅读下面的文字，请以“角色转换之间”为标题写一篇作文，所写内容必须在这个话题的范围之内。

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称为“反哺”。

人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅速变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。