初中地理教学中科学运用地图教学的思考

黎加矿

【摘 要】初中地理学习中有大量知识建立在地图使用之上，对于地图的读图与绘图能力是学习地理的必备能力之一，地图可以生动而抽象的表现地理内容。地图教学中需要让学生通过多接触地图、细致读图、绘图与解释地图来充分发挥地图教学的作用，让学生充分通过地图来提升地理学习效率与能力。

【关键词】初中地理；地图教学；方法

地理学科是中考必考科目之一，地图的读图能力是考核的重要部分之一。而依据实际的调查结果表明，在初中之前，有较大比例的学生没有接触过地图内容，因此对于地图这种抽象高效的信息表达方式，部分学生相对陌生，且无法有效运用地图，这是学生能力的一种缺失，而初中地理学习需要较好的弥补学生该方面的不足，提升学生地图识别、描绘与运用能力。

一、初中地理教学中运用地图教学的价值

地图是一种抽象的地理信息表达方式与工具。初中地理教学中运用地图可以摆脱枯燥文字信息教学，让学生通过有形的图像信息建立对地理知识的认知，提升教学内容的丰富性与趣味性。地图可以形象表现不同地理事物内容，可以在学生大脑中形成一种更为立体有形的地理信息形象。在一定程度上，能够充分掌握地图的识别与运用，就是地理知识学习的重要技能之一。其次，地图可以有效的将文字信息更生动形象展现，便于学生对相关知识的记忆，能够将复杂的地理信息通过抽象简约的表现形式做归纳总结。特别是在教学过程中，一边讲述地理知识内容，一边配合地图做对应教学，可以让学生提升知识理解能力，摆脱对知识点死记硬背的弊端。其三，地图可以建立学生空间思维能力。地图可以让学生发挥空间形象思维，学生会在大量地图形象积累下建立其更丰富具有层次感的空间思维想象。当学生建立起较为系统的地理空间思维能力，不仅会将所学知识融会贯通，而且可以通过全盘掌控来提升地理知识的联想运用能力，让学生能够更加全面的看待地理知识。

二、初中地理教学中科学合理运用地图教学方法

1.充分运用教材地图插图与基本挂图资源

在初中地理教学中，使用最为普遍的地图资源来自于教材和历年来反复利用的地理挂图。教材插图具有较强的针对性，主要针对每一课的地理知识做对应的地图形象展示，同时也是地理考核中最容易出现的地图材料。通过对教材地图细致的了解掌控，不仅可以提升教材利用率，而且在应试教育的当代，也可以提升学生考试中对地图的识别运用能力。一般情况而言，地理考核中的地图均来自于教材内容。教材内容中的地图资源经过了时间的沉淀，具有典型性、科学性和较大的现实意义，其具有的价值相对较高。常规的地理挂图资源经过了多年的使用，其实用性较高，具有较大程度的普遍意义。但是在相关地图教学中，需要将地图潜在信息全面掌握，同时与对应的地理知识点有效结合，不仅可以识别地图，还可以对相关性地图的变化有充分的应变能力，对于相关地图衍生出的其他地图有较强的识别与应用能力。通过相关基础性地图知识了解地图的基本特性，如常规地图有上北下南左西右东的基本方位特性，同时有经线与纬线展现规律等。

2.培养正确的读图习惯

对于地图所表现的信息内容，要抓住重点指向性信息，如相关纬度与经度多代表的地理位置特点、国家或人文自然情况等。同时要让学生把控地图的整体信息，能够全面的判定地图内容所代表的地理事物信息。例如对于铁路交通地图上而言，需要较为清晰的展现当下铁路分布情况以及相关经过地区信息；对于河流分布地图，要充分了解不同河流交汇与流经地区情况，而后分析相河流通资源分布所带来的地域发展特点。

3.通过地图教学活跃课堂氛围

地图由于是一种沉默且潜藏地理信息的媒介，因此可以通过地图来做为课堂教学活跃氛围的工具。通过让学生对地图做潜藏信息的竞猜游戏，让学生自发的对地图可能表达的内容做回答，尽情的让学生通过已经掌握的知识对地图做分析解说，发挥学生想象与知识的运用能力，打破课本文字教学的枯燥乏味。甚至可以展开地图的绘图能力竞赛等，或者由教师对地理知识做讲述，让学生自发进行地图的绘制，提升学生对地图的识别与表达能力。

4.采用多媒体资源扩展地图教学

仅仅凭借课本教材地图教学较为局限，随着教学形式的多样性，多媒体教学运用逐步广泛。可以通过网络资源下载更多具有趣味性和丰富性信息量的新地图，让学生对新知识有更多的了解，提升传统老旧地图资源的更新换代，让地图学习也达到与时俱进的发展效果。

三、结束语

初中地理教学内容丰富，与人们生活紧密相连，而地图的学习可以让学生对于实际生活中的地图识别、运用和理解能力有效提升，提升实际生活能力，具有较大的实用性。学以致用是教学的根本目的，地图教学要紧密的将教学内容与实际生活相连，提升学生感知能力、运用能力，提升教学效果。

参考文献：

[1]王晓燕.探究如何提高初中地理地图教学的有效性[J].学周刊A版，2014，（5）：44.

[2]张富学.新课改初中地理地图教学的策略[J].教育界，2014，（11）：179-179.