怎样做一个幸福的老师

（一）胸中有梦

对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

（二）身上有情

幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护我的学生……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利女诗人米斯特拉尔语）在引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并懂得以爱去回报社会，回报生活。

（三）手中有书

幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，而是见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会等到用时才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。

（四）眼中有事

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出之前。

（五）工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。工作的有心表现在：把事情做透。上班时投入，高效；下班时放下，放松。一个幸福教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

（六）生活有“彩”

一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。除了工作还是工作的人，是苦行僧、清教徒，有点偏离了人的本性。作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调，努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。