传中国传统文化 承大师“一等”精神

咸小晔 花莉 张玲珑

书法艺术作为中华传统文化的精髓，有着几千年的历史积淀，拥有着独特的魅力。书法艺术教育对于培养学生的各项能力有着举足轻重的作用，已成为很多学校培养学生全面发展的一个重要组成部分。江苏省常州市武进区刘海粟小学，正是一所书法艺术教育特色显著的学校。

为彰显艺术特色，展现艺术的育人功能，学校与刘海粟美术馆建立起了长期的伙伴关系，并以刘海粟先生的名字作为校名，秉持“办适合师生生命成长的美学校”的办学理念，以“以美益德、以美启智、以美健体”为办学策略，以刘海粟大师的“第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求”为学校精神，着力打造浓厚的书法艺术教育氛围，努力将传统的书法教育与现代教育相结合，在书法教育模式建设、书法教育团队建设、书法教育活动开展等方面取得了一定的成效，形成了学校独具一格的教育方式。

走进校园，翰墨飘香。校内每个花园的名字都有书法题字：双飞园、正气园、襟怀园、追求园。百余米的书法长廊中，沿着历史长河展示着历代书法名家名帖。书画展厅、艺术大厅、走廊楼道上张挂着学生书法作品，展示着学校的“书法小明星”。海粟馆中陈列的大师精品和名家题字，收放有度，浑厚有力。学校的尚美堂（图书馆）集“琴棋书画”于一体，让人仿佛进入了一个小型艺术馆。看，“尚美堂”三个醒目大字，动静相宜、古今相合；背面的“美”墙，集历代有名的金石碑版、尺牍纸帛中的“美”字，远有甲骨镌刻、近有刘海粟先生笔书，三十余个不同字体的“美”字，错落有致，熠熠生辉，寓意着不同“美”的个性追求的品质展现；堂内两边的佳句名诗、石刻书法，厚重中见灵动；五体书法的介绍和代表作品的展示，则让师生们在读书之余，目之所及均能得到书法艺术的熏陶。球场边的水写台和海粟广场的地书笔、百余平方米的专业书法教室、现代化教学设备一应俱全的工作室……真是令人目不暇接。

潜移默化，激励创新，完善书法教育模式建设

在多年的书法教育探索中，刘海粟小学已经形成“班级书法教育普及”、“校本书法艺术选修”、“课外书法社团提高”三位一体的书法教育模式，满足各层次学生的成长需求。学校全体师生都参与书法活动，每班的学生不仅有每周一节的书法课，还在每节语文课上留出5分钟时间练字，每天中午还有15分钟全校性的练字时间；对书法的兴趣较为浓厚的孩子，可选择每周三上午第三、四节课“小海粟”课程的书法选修课，每年级设提高班和精品班。每周二至周五下午有一个小时的书法社团活动时间，为书法学习兴趣特别浓厚和有书法特长发展倾向的孩子而开设。除了学生，学校对教师也作出了要求——所有的青年教师，每周都要上交书法作业，可以选择硬笔、粉笔、毛笔等形式。通过书法教育，学生的作业卷面更美观，师生对书法作品的鉴赏方法有了一定的掌握，审美能力有了一定的提高。而在书法学习的过程中，吃苦耐劳的精神、传承中创新的思维也得到了发展和培养。

书法艺术学习能够激发学校师生的个性潜能，当潜能发挥到一定程度时，所产生的益处亦能迁移到其他学科的学习中。学校要求语文教师在每节课中安排5分钟时间进行书写练习，以和语文教材配套的习字册为练习蓝本。学校还展开书法课教学模式、各学段书法教育衔接、书法学习兴趣培养等方面的探索和研究。在低年级中开展硬笔书法教育，在中高年级开展软笔书法教育，以书写得“又快又好”为要求和目标。

对教师专业水平的评价。学校每周开展教师书法作品展示、评比和点评的活动；每学期开学第一天，在教师硬笔书法比赛中，每人都书写一份《师德承诺书》，接着进行评选，在展板中展示优秀作品，让师德教育和书法培训相结合。

对学生学业水平的评价。学校以“激励兴趣、认识优劣、修正提高”为原则，运用“学生自己对比观察、学生相互帮助学习、教师批阅引导修正”的方法，对学生的书法练习进行评价，并结合学生的书写状态、审美提升等，变换不同形式的评价结果，如获奖等级、作品物价评定等级等，以此来激励学生的书法学习兴趣和自主探索书写的能力。

对书法课程课堂的评价。学校制定阶段性书法教育目标，每学期以年级为单位，开展规定内容的学生汉字书写水平测试，以此来检验教师的教学水平。由课程中心组织开展写字（书法）课教学评比活动，以此促进书法教学水平的提高。

刘海粟小学的书法课堂，既重视汉字造型、作品章法的美感创造，又注重书法文化和思想品德教育的整合渗透，还关注孩子不同年龄阶段书写技能的衔接。张玲珑老师的书法课堂更是别具一格，他用精深的书法专业文化素养和饶有趣味的书法专业技法培养、训练学生，并主编了《墨润童心——刘海粟小学玲珑书法工作室优秀学员作品集》和《书言志 法明理》书法校本读物。

学校书法教育在传授科学的书写技法的同时，更关注学生书法综合素养的提高。在书写中，要求学生按“一、端正姿势；二、认真书写；三、比较分析；四、修正提高”的步骤进行练习。通过校园文化熏陶欣赏、书法课上老师指导欣赏、“海粟讲堂”书法家引导欣赏等形式，使学生们了解了书法发展、书法名家、名碑名帖等书法知识，掌握了书法作品的欣赏和创作方法。通过多年的努力，学校每年在全国少儿现场书法大赛、省规范汉字书写比赛、市现场书法大赛、区艺术节活动等比赛中，均有百余人次获奖。

职责分明，多元专业，加强书法教育团队建设

为了保证学校日常书法工作的顺利进行，刘海粟小学建立了分工明确、职责分明的书法教学工作小组，由分管校长、中层领导、书法专职教师和兼职教师组成。该小组又分为多个功能中心，其中，服务中心负责书法硬件建设、环境布置、活动后勤支持等工作；学生中心负责校本书法课程的实施和书法社团活动的开展；课程中心负责全校各班每周一节书法课的落实和书法课的教学研究、教师的书法培训；书法教研组负责书法教育的对外联系、书法教学教研活动的组织安排。学校每年对书法教育投入专项经费，用于书法环境氛围营造、硬件设施提升、教师队伍培训、师生参赛展览等。

除张玲珑老师外，刘海粟小学还聘请了刘海粟美术馆研究员、中国书法家协会会员刘洪、史德雨等老师定期来校执教，并选派姚华、郑真、赵帅、许文玉、徐娜等十余位老师参加市书法教师培训班，进行为期一年的专业学习，获得书法教师上岗资格，为学校打造了一支专业过硬的书法教师队伍。

为进一步提高全校教师的书写水平，刘海粟小学每年都会邀请书法名家、专业人士为学校的老师进行书法技法和书法教育的培训。学校曾邀请市书法家协会主席叶鹏飞先生、刘海粟先生爱女刘蟾女士、上海市书法家协会副主席丁申阳先生等书法名家，与学校师生进行笔会。在教师例会、教研组活动时间，学校会进行书法欣赏和书法技能的培训，要求青年教师每周上交并展示书法练习，由课程中心组织进行评分、量化、过关。通过一系列培训，教师们掌握了正确、美观的书写方法，为写字教学方法的调整注入了新鲜的血液。这一系列的培训也让教师们的书写水平得到了很大的提高。

刘海粟小学的书法教育赢得了良好的口碑。近年来，师生们的书法作品经常在全国各级比赛中获奖，并在各种展览中展出，在一些报刊上发表。共有师生八百余人次在各级书法比赛中获奖，二十多次获优秀组织奖和团体奖，三十多人获指导教师奖。

丰富多彩，硕果累累，推动书法教育活动开展

刘海粟小学将书法教育活动与孩子的品德教育紧密结合在一起。2013年10月，“金东方”第六届中国重阳书画展“大手拉小手”书法笔会活动在学校举行，99名“小书法家”与来自全国各地的知名老书法家同台挥毫，聆听老书法家们的教诲。在承办市级的“道德讲堂”活动中，孩子们将自己的书法作品作为礼物赠送给市民。在外国访问团参观学校时，孩子们亲手将书法作品作为礼物送给外国友人。在每年的敬老爱老活动中，孩子们亲手书写书法作品送给退休教师。每年岁末，学校还组织学生开展“送春联 送祝福”的活动，在许多社区、敬老院等都留下了孩子们现场书写的春联。在活动中，孩子们不仅展示了自己的特长，还感受到了书法艺术中蕴含着的可贵精神，更深知传承中国传统文化的责任和使命。

学校坚持近二十年的艺术教育办学特色，先后被评为全国教育系统先进集体、全国学校艺术教育工作先进单位、全国百强特色学校、首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、江苏省首批艺术特色学校、江苏省基础教育课程改革先进集体，并连续16年获得区素质教育教学质量评估一等奖。2012年，被评为常州市书法特色学校；2014年，被评为常州市书法特色示范学校；2015年，被评为江苏省首届书法特色学校。在刘海粟小学的艺术教育特色发展的道路上，书法教育也逐渐凸显出它的优势和实力，成为学校的一大亮点。接下来，学校将首先着力于书法师资的专业水平和书法教学能力的再提升。除此之外，还将打造书法精品课堂、课例，组织书法教育课题的研究，并以书法的特色促进其他艺术教育门类的共同发展，从而实现刘海粟小学“办适合师生生命成长的美学校”的办学愿景。