让童心在多彩的环境中飞翔

向璇

教育家陈鹤琴曾说：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”乡村中的一条小路、一条水沟、一丛野草、一块泥地、一块石头和田野里的萝卜、青菜等都能成为孩子的游戏材料，大自然的一切都是幼儿区域活动的乐园，一切家乡人文资源也都是孩子们了解世界的窗口。利用家乡得天独厚的人文环境和自然资源，变不利条件为有利条件，构建适合幼儿活动的环境，让幼儿自己去感知、思考、发现，去体验成功，从而培养幼儿的自主性、创造性和协作精神，促进幼儿能力的全面发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境也是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。为此，我园积极响应《纲要》精神，把“充分利用家乡资源，发展低成本高质量的学前教育”作为一个重要课题来抓，立足家乡实际，充分挖掘自然资源和本土文化资源，开展了以“民俗”“家乡名胜”“民间小吃”“民间游戏”为主要内容的环境创设活动，让幼儿在丰富多彩的环境和活动中体验到游戏的快乐，手脑得到协调发展，同时形成了一套具有家乡自然特色和乡土文化风味的园本课程。

近年来，我园一直在研究探索如何把丰富多彩的南郑资源融入幼儿环境教育。为此，幼儿园聘请八位专家为幼儿园园外辅导老师，组建了一支园内外结合的教育队伍。每当汉调桄桄传承人陶和清来幼儿园讲桄桄、说脸谱，并和小朋友们一起动手用橡皮泥制作脸谱时，小朋友们都高兴地跳起来，亲切地称他“桄桄爷爷”，桄桄的种子撒播在了孩子们幼小的心里。汉中市人大代表陈良顺是黄官藤编传承人，他作为校外辅导老师，多次到幼儿园和师生一起编织藤条工艺品，启发小朋友在动手中动脑。

我园成立的环境教育教研组，以南郑资源为依托，紧密结合幼儿年龄和心理特征，深入开展以“童趣自然，美在家乡” 为主题的环境创设活动，充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，积极探索幼儿教育教学的内容和形式，让幼儿在环境教育创设中认识自我、发现自我、塑造自我，让幼儿在与环境对话的过程中获取信息、增长知识，有效地促进幼儿的发展和成长，拓宽幼儿的视野，促进幼儿的想象能力，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是生活的校园，是童趣的乐园，是成长的摇篮。

由于社会力量的广泛支持，教师的辛勤付出，家长的热情参与，幼儿的积极互动，我园形成了“本土资源巧利用，废旧物品派用场，教师作用发挥好，社会家庭共参与，幼儿动手又动脑，户外活动有特色，室内活动有主题，校园布置有亮点，环境教育有内涵”的环境创设特色做法。

用本土资源激活户外游戏是幼儿园在环境创设活动中的一大特色。教研组充分挖掘南郑历史、风土民俗、自然生物三大元素，在开展传统体育游戏的基础上，将富有地方特色的乡风民俗“踩高跷、打春牛、稻草人、逮鱼”等巧妙地融入户外环境创设活动中，让孩子们在健康、快乐、安全的游戏中汲取家乡文化丰富的营养，在阳光中欢笑，在活动中益智，在运动中健康，在教学中成长。

幼儿园请协税社火传承人李安杰来园介绍社火，教师利用废旧易拉罐制作出适合孩子玩的“高跷”。在踩高跷游戏中，幼儿既体验到协税高跷社火的乐趣，又提高了身体自控和平衡能力，在富有表现力的音乐中团结协作和相互竞争的意识萌发，激发了幼儿保护和传承非物质文化遗产的情感。

过道走廊也成了环境创设的大舞台。步入一楼走廊，你立刻会被放风筝的童趣深深吸引。每当风筝迎风起舞，小朋友们向往太空的童心随着风筝一起飞上蓝天。教师通过查阅资料、走访民间，用精美图片、KT板、瓦楞纸、彩色橡皮纸、卡纸、藤编用品、彩色手揉纸等材料，在二楼走廊再现了“多彩的南郑”。登上三楼，映入眼帘的是老师们通过编织、绘画、剪贴、折叠等多种手法，制作出的春节灯笼、元宵节的元宵、端午节的龙舟、中秋节的月饼。幼儿和家长在亲手制作中充分享受到浓浓的亲情和节日的欢乐。

十五个班的环境创设，班班有特色，处处闪亮点。大三班活动室里的“南郑小戏迷”，再现了幼儿从脸谱的认知中积极传承国家级非物质文化遗产汉调桄桄的兴趣。大四班通过创设 “端午节”主题墙，使幼儿们感受到端午节的文化内涵。“民俗时装秀”展览了父母利用废纸做成的五彩缤纷的民俗服装，孩子们要做服装设计师、当模特的梦想从这里启航。瞧，“爱心茶社”里孩子们的茶艺表演开始了！在品茶中，老师给孩子们讲解茶树、茶叶和茶圣陆羽的故事。“青绿的茶园”是大五班老师们亲手将剪好的茶叶一片片缝制到绿色的纱幔上去的。教师们还将班级主题活动与环创巧妙融合，创作出栩栩如生的幼儿舞蹈“采茶舞”。来到中二班，仿佛置身于花的海洋：油菜花、汉桂花、旱莲花、野菊花、马兰花，朵朵鲜花开遍南郑大地。孩子们一边赏花，一边画花，一边唱花的童谣。中四班的 “中秋节”别有一番情思：先不说月亮的变化，中秋节的儿歌，单是看一看孩子们用超轻黏土做的月饼，听一听老师讲述的“嫦娥奔月”和“神十问天”的故事，就能让幼儿的童心飞向月球。房前一株茶，屋后一林竹，这是南山一带民居的特征。小班的主题墙“南郑竹风”，用实物和仿真材料将竹子的高风亮节表现得淋漓尽致。

遵循幼儿年龄特点，创设“开放性”自然教育环境。紧紧围绕主题的教育目标和教育内容，倡导积极、和谐的师生关系和健康、亲和的家园关系。发挥每一位幼儿的主动性，充分调动家长参与的积极性，运用幼儿的绘画、照片和记录等多种表现方式，使墙面成为“会说话的老师”，真正做到挖掘和利用“隐性课程”的教育价值。

冰冻三尺，非一日之寒。幼儿园的环境创设活动，开发了教师的创新潜能，密切了与家长的协作关系，彰显了团队精神，激发了孩子们在多彩的环境中随心飞翔的兴趣，走出了一条“童趣自然，美在家乡”的宽广道路。全园的环创成果一定会随着历史的脚步，丰富科学的形式和内容，永远地铭刻在一批又一批幼儿心里，伴随他们在浩瀚无垠的太空飞得更高更远！