培养大学生英语阅读自主学习能力教学研究

李求真

【摘要】鉴于英语阅读在生活中越来越普遍，无论是在生活、学习还是工作中，以英语符号出现的文章或资料越来越多，由此可见英语阅读自主学习能力也越来越重要。而目前大学生在英语阅读自主学习能力方面的现状较差，本文根据现状提出了培养学生英语阅读自主学习能力的方法，并在此基础上做了一组实验来阐明英语阅读自主学习能力的培养方法以及它的重要性。

【关键词】英语阅读自主学习能力教学理论

阅读是人类社会不可缺少的一种认知活动，是巩固和扩大语言知识的重要途径，也是获得信息和乐趣的重要活动。无论在学校、工作和日常生活中，以英语为语言符号的资料作为权威更为普遍。在当今以英语为主要国际交际语言的全球化社会，英语阅读更是每个人必须重视的。鉴于当前大学生在英语阅读自主学习能力方面有薄弱和欠缺，故通过两种方法旨在短时间内提高他们在英语阅读自主学习方面的能力，一是提高学生的自觉性；二是老师改进自己的教学方法。

一、大学生英语阅读自主学习能力的现状分析

大学生的英语阅读自主学习能力仍处于一个较低的水平，学生对教师的教学目标不明确，没有自己的学习目标和计划，不善于使用和监控学习策略，更不懂得怎样有效地监控、评价自己的学习过程及效果。整个过程处于一种被动的、无目的、无计划的状态，缺乏对英语阅读的兴趣和动机，欠缺寻求“脚手架”帮助来达到和通过“最近发展区”的能力。这一现状的原因是由多方面造成的。就我国学生而言，导致较低英语阅读自主学习能力的原因主要有以下两个方面：

首先，从学生方面来讲，他们学习缺乏计划性，大部分的时间只是用来完成老师布置的任务，或者只是围绕着考试开展学习，往往忽略了课外的许多英语方面的阅读资源；此外，他们缺乏自我评价的意识，他们不会思考如何选择适合自己的阅读方法，最有效的去提高自己的英语自主学习能力。当然他们也缺乏有效的阅读策略，一般他们都认为英语阅读没有什么策略可言，只需要埋头死记单词，扩充词汇量就行了，其实是要注意方法的。

其次，从老师方面来讲，尽管他们在上岗前都经过岗前培训、 实习并通过相关教学理论的考试，但是由于大学英语教师的学历和职称层次整体较低、教学理论水平不高，从而导致了很多大学英语教师对自己的角色概念认识不清。具体体现在以下几个方面：首先，在教学过程中，一些教师片面地理解教学要求，担任不胜任的教师角色。大多数大学英语教师只是重视培养学生具有较强的阅读能力，在有限的课时内简单地完成课本内容。其次，在阅读技能的训练中，教师往往强调多读多练，忽视了对学生阅读量的控制和监督，将“以学生为中心”曲解成对学生放任自流式的“完全自主学习”，忽视了学生在阅读自主学习策略方面的培养。再次，由于没有正确地转变教学模式，一些教师无限度放大学生的主体地位。

二、培养大学生英语阅读自主能力的方法

1、培养学生英语阅读自主学习的意识，提高学生的自觉性

英语学习的效果很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。阅读自主学习能力培养的关键是对学生自主阅读英语的意识培养。学生有了自主的意识才会有自主阅读学习能力的发展，才能对自己实行自我监督和自我调控，从而不断改进自己的学习方法、科学地制定自己学习的目标、合理地选择自己的学习方式、以及合理安排学习的时间和地点、并对自己的学习进行监控、评估和调整。他们除了要完成教师布置的任务外，还需要充分利用课外资源进行自主阅读，体验英语阅读的乐趣。

2、老师改进自己的教学方法，发挥自身的主导作用

自主学习不是自学，是在教师指导下的有计划有组织的学习 ，阅读自主学习以培养学生的閱读自主学习能力为主，目的是让学生在掌握一定的阅读策略之后根据自身情况选择适合于自己的方式 。现代教学观认为，教师在教学中肩负着“ 组织 ”、“控制”、“检测”、“敦促”、“参与”和“提供帮助”等职责。在阅读自主学习模式下，教师也同样肩负着这些任务。教师必须进行科学的组织与管理。进行教学设计，安排学习的总体活动 ，学生的自我计划应该是在课程要求的总体规划下进行的。教师的主导表现在教学目标的制定，帮助学生制定适合其本人特点的阅读计划 、阅读过程的监控以及阅读评价等各方面。

总之，在整个阅读过程中无论是老师教学还是学生自主学习都必须注重一点。首先老师通过教学告诉学生阅读的一些技巧和方法，然后再通过书本上的内容予以理论性地概括，使学生在自主阅读中领悟和学习到一些对自己阅读有效的方法来提高自己的阅读能力。其次是课外自主性阅读内容，学生根据自己的实际情况来选择适合于自己英语水平的一些课外阅读资料进行学习和思考，并不断运用教师和书本内容的一些方法和知识使自己不断从简单的阅读扩展到更深层次的阅读，逐步提高自己在阅读方面的水平，这是循序渐进的效果。

结论

总之，中国的大学生普遍在英语阅读上存在问题，同时自主学习的能力也有所欠缺和薄弱，所以需要对他们进行思想上的指导，给予他们方法和鼓励，提高学生阅读自主学习的意识，让他们明白英语阅读在当今社会的重要性和作用。当然教师在教学中也应以人为本 ，以学生为主体 ，采用引和导相结合，理论与实践相结合的方法。通过设置疑问，让学生主动探索、自主阅读。运用上述方法，相信中国的大学生在不久之后，英语阅读自主学习能力会得到大幅度地提高。

参考文献

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