教师课前心理准备五要素

吴正

【关键词】 心理准备；自信心；角色；情绪；心态

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0036—01

教师课前心理准备是指教师能够很好地完成教学任务的自信心和积极饱满的情绪，以及出现偶发事件时从容应对的办法。课堂教学是一项系统的、综合性的活动，如果说成功的课堂教学是多种因素的有机结合的话，则教师课前心里准备对于开展有效教学、提高课堂教学质量有着举足轻重的意义，直接影响着一节课教学目标的实现。本文笔者就教师课前准备应做好哪些方面的工作谈几点看法。

一、树立自信心

自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证。作为教师，要想很好地完成教学任务，没有足够的自信心是不行的 。俗话说：艺高人胆大，这里的“胆大”指的就是自信心，而“艺高”是指高超的本领，过硬的功夫。可见，要胆大首先要艺高。艺不高，教者对自己采取的教法、所讲的内容心中无底，气势自然就下来了，讲课就显得不那么理直气壮。如果在课堂上再遇点意想不到的麻烦，不难想象，这堂课会是如何糟糕，教师自己会是如何难堪。因此，除了平时加强学习，苦练基本功外，教师在课前要认真钻研教材，精心准备教案，为树立自信心打好基础。

二、提前进入角色

在一堂课中，教师是课堂程序的设计者；是学生学习动机、意愿和热情的催化剂，是促进者、激发者；是组织学生学习、活动、展示，让课堂有序、有方、有效进行的组织者；是学生疑难问题解答、引导的疏导者；是通过点拨，提升学生认知层次的提升者；是对学生学习行为和结果进行评判指导的评价者。在一堂课中，教师的角色是很重要的，有经验的教师往往并不因为自己对教材熟练，驾驭能力强而轻视课前准备，他们一般总会在课前10分钟左右甚至更长时间进入角色，浏览教案，设想一下在将要进行的一堂课中的过程。自己做什么，让学生做什么，怎样激发学生的学习兴趣，学生会提那些问题，应该怎样解答，甚至上课第一句话怎样说，说什么等细节都要想一想。提前进入角色，它为上好一节课准备了良好的开端。

三、做好应对突变的心理准备

一堂课上得成功与否，除了教师对教材内容是否娴熟，教师是否适当地运用教学手段之外，还与教师是否做好应对突变的心理准备密切相关。教师在上课时没有遇到过意外情况的恐怕极少。你精心设计了一个非常妙的问题，可是提问了好多学生大家都不知道答案；你准备好了多媒体课件，想一展身手，可上课时突然没电了；课前电脑、电视你都调试好了，上课后却怎么也打不开；前一个班用过的课件，到另一个班又怎么也用不成了；上课时学生突然提出了一个你意想不到的问题，而这个问题你事先恰恰又没有预料到。有时也许会遇到比上面这些问题都要让你尴尬的场景，如果你没有应急方案是上不出精彩一课的。因此，在上课前教师对可能发生的情况做出预测，想好应对方案是非常必要的。

四、不把不良情绪带入课堂

教师的情绪直接影响课堂的教育教学的效果和质量。教师如果把不良情绪带入课堂，会使教师难以进入角色，更不可能以饱满的激情带领学生共同学习。然而教师不是圣人，教师作为社会的一员，承担着多种角色。

教师既要在工作上承担繁重的教育教学任务，又要承担家务劳动、子女教育、照顾老人等家庭责任。工作、家庭责任等压力使许多教师产生了巨大的心理负担。现实社会中不可能事事如意。因家庭、工资奖金待遇、职称评定、同社会一些行业相比巨大的反差等矛盾，有时会使一些教师身心疲惫、心理失衡、焦虑烦躁等。这些情绪若带到课堂上就表现为讲课缺乏激情和热情，容易发脾气，注意力不集中，课堂管理走极端等，会大大影响课堂教学的效果。因此，教师在上课前调节心态，尽量忘记自己承担的多种角色，想方设法把自己定位在单一的教师角色上，并处理好教师角色内部的诸多矛盾，避免把不良情绪带入课堂是非常重要的。

五、不断调整心态

心态就是人的心理状态，心态对于我们每个人都非常重要，教师的心态直接影响课堂教学的效果。有时我们常常会有这样一种感觉：在甲班上课心情舒畅、挥洒自如，不时会有灵感闪现；在乙班上课则情绪低落，疲于应付，尴尬场面不断，以至于对前者每每想去，对后者则时时不愿关顾。原因其实很简单：班级不同，有的班学生基础好，学习主动性强；有的班学生基础差，缺乏主动性，纪律松散。班级个性也不同，有的班活跃，有的班则沉稳。而老师呢，性格及讲课风格也不同，有的热情奔放，有的和风细雨，个性、程度不同的班级很难都适应每个老师。既然我们上课的班级、学生是固定不变的，那我们为什么不根据班级、学生的情况不断调整心态去适应不同的对象呢？每一位有良知的教师，都应负责地调整好心态，做一个有良好心态的教师。

编辑：蔡扬宗