提高高中音乐课堂教学质量的思考

何卫华

【摘要】我国现阶段的教育体制越来越重视学生们素质教育的发展，重视学生的全方面发展，而不是像从前一样单单只看成绩，要求要提高学生各方面的能力和素质的培养，音乐课在过去的教育体制中一直不受重视，甚至有些学校把本该属于学生们的音乐课用来上自习，做试题，这严重影响了学生的全面发展，不利于学生们素质教育的提高。随着社会越来越进步，人们越来越认识到对于孩子素质教育和兴趣培养的重要性，开始加大对学生们素质教育的培养，尤其是在高中音乐课堂中，这种改革更加的明显。

【关键词】高中音乐课堂教学提高质量

随着社会的不断进步和发展，国家也推行新课改，这使得很多原本不受重视的学科一跃成为很多学校的重点发展科目，音乐课就是其中之一。现在的很多高中生多才多艺，尤其是最近几年流行的一系列的歌手比赛更是吸引高中生们的眼光，然而中国传统的应试教育在很大程度上扼杀了学生们的艺术细胞，排斥学生们的兴趣培养，随着新课改的不断进行这种现象得到了很大程度上的好转，学校原本被自习课取代的音乐课也逐渐的恢复，这给高中生在枯燥的学习生活中营造了一种轻松的氛围，有效的缓解了高中生们的学习压力，但是对于那些长期不上音乐课的学校来说，音乐课的教学质量早已跟不上时代的发展，需要对音乐课堂教学进行一系列行之有效的措施，本文就来浅谈一下如何提高高中音乐课堂的教学质量。

一、思想上重视高中音乐教学的重要性

应当明确高中音乐教学对高中生全面发展的重要意义。虽然高中学习的终极目标是为了高考，但是人的一生是漫长的，高中阶段所学习的内容也深远影响了学生的一生。高中音乐教学对学生综合素质的提高起着极其重要的作用。在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴含于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国的文化； 学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。

二、激发学习热情，使学生获得情感体验

按照教学大纲的要求，普通高中开设的音乐课应以欣赏为主，可是鉴于各校的的不同实际情况，新生的音乐基础知识差异较大，更有甚于有的同学从未上过音乐课，更谈不上如何来欣赏音乐作品了。所以，我认为，要提高高中的音乐课程教育水平，首先要激发学生的学习热情，使学生获得情感体验。只要他有了学习音乐的热情和动力，那么让他一步一步地来学会欣赏作品，就会相对容易一些。音乐欣赏是心理反映的过程。所以音乐欣赏教学必须遵循循序渐进、由表到里的心理反映过程。在教学中运用多种教学手段，使學生从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价分析，从而不断提高学生的欣赏水平。

三、从学生角度出发，实现“双向互动式”课堂教学

按照教学大纲的要求，普通高中开设的音乐课应以欣赏为主，可是鉴于各校的的不同实际情况，新生的音乐基础知识差异较大，更有甚于有的同学从未上过音乐课，更谈不上如何来欣赏音乐作品了。所以，我认为，要提高高中的音乐课程教育水平，首先要激发学生的学习热情，使学生获得情感体验。只要他有了学习音乐的热情和动力，那么让他一步一步地来学会欣赏作品，就会相对容易一些。音乐欣赏是心理反映的过程。所以音乐欣赏教学必须遵循循序渐进、由表到里的心理反映过程。在教学中运用多种教学手段，使学生从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价分析，从而不断提高学生的欣赏水平。也有些同学在小学、初中阶段，请过音乐家庭教师，或是参加过音乐兴趣小组之类的活动，他们当中有的同学的专业水平已经达到了同龄人中的佼佼者的水平，对于这些同学，要给他们创造机会，让他们能展示自己的才华。

四、创造性教学，活跃课堂气氛

教师要正确引导学生，发挥他们的想象和联想能力，去挖掘、去发现，丰富他们的情感体验。例如从《欢乐颂》和《第五交响曲》中给学生讲述一些关于音乐家贝多芬的有趣故事，引起了学生对交响曲欣赏的强烈欲望。然后请同学们思考一些问题，学生从而争先恐后地回答，这样一下子便使课堂气氛活跃起来。很显然，这样创造性地运用教材，我们的音乐课也就变得“活”了起来。

五、优化教学语言，实现有效教学

音乐教学不同于其他学科的教学，它的教学语言艺术要求更高。比如在声乐作品中，可以用语言来描写和叙述，也可以表达具体明确的思想观点，这就是借助于歌词语言，是文学的特长而非音乐本身所能，这就说明语言的重要性。所以说，不仅要做到语言准确、表达规范，更需要善于使用语言艺术，音色要优美、韵味十足，声调富于感染力，速度控制做到抑扬顿挫，并综合利用音色、声调、速度、情绪的交替变化，营造一个浓郁的艺术氛围。

六、优化教学模式，提高课堂教学有效性

1.开展音乐交流活动。2.用音乐记录心灵的日记。3.给世界名曲贴标签。4.给每种乐器贴标签。5.进行课堂十分钟表演，用音乐宣泄情感。6.举办小型“超级情歌赛”。7.经常布置学生改写歌词，把时尚的流行歌曲根据不同的心境、不同的情感变化，改写成不同的歌词，用音乐的形式记录不同的心路历程。8.指导学生用心用情去体悟世界万物皆音乐，用音乐的视角天地间，给一切艺术美感的作品，用音乐的语言去表述。9.指导学生大胆尝试创作一些简单的音乐作品。通过形式多样的教学模式去增强学生学习音乐的兴趣，提高课堂教学效率。

总 结：提高高中音乐课堂教学质量能够在枯燥的学习氛围中有效的缓解课程带给学生们的压力，能够有效的促进学生们的身心健康，提高对学生们素质教育的培养，提高高中音乐课堂的教学质量，需要掌握一定的方法，首先，无论是学校方面，还是学生方面，都应该意识到认真学习音乐的重要性，教师应该金罪犯、大可能的激发学生们的热情，征求学生们的意见和建议，从而了解他们喜欢的是什么，教师还要从学生的角度出发，在课堂上与学生积极的进行互动，活跃课堂气氛。教师还应该优化教学语言，使学生对于音乐课堂有特殊的感情，教师应该最大程度的引起学生们情感上的共鸣，营造良好的艺术氛围，还应该对教学模式进行改革，改变传统的“我教你唱，我说你听”的模式，充分发挥学生们的主观能动性。然而要想提高高中音乐课堂的教学质量，必须要让学校做到足够的重视。

参考文献

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