评《韩国大学的学生社团活动》

姚建丽

摘 要：本文以研究韩国高等教育的大背景和办学体系入手，从研究内容、研究设计以及参考文献三个方面对蔡燕的《韩国大学的学生社团活动》进行评论。

关键词：韩国大学；社团；样本代表性

中图分类号：G239.21文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0186-02

一、研究背景

从历史上来看，韩国和中国从古至今都有联系，两国是邻国关系，文化背景很多地方都有相似之处，在教育方面这块儿，发展时间都较为短暂，将近100年的时间。虽然现代高等教育几乎是同步发展的，但是在发展历程上却是有不同的表现。韩国的近现代教育机构从成立之日起，由于保持多样化的发展模式，韩国仅仅用了15年的时间就已经让高等教育普及化，20年的时间实现了大众化，是世界高等教育发达国之一，发展速度之快，已然成为世界上第一个进入高等教育普及化阶段的发展中国家。

深入研究韩国大学，首先就要先了解韩国现代高等教育办学体系的构成。韩国自1948年建国起，相继制订和颁布了《大学设置基准令》、《私立学校法》、《教育法》、《高等教育法》、《韩国教员大学设置令》、《高等教育法》、《高等学校设置法》、《韩国广播函授大学设置令》、《虚拟大学法》等法令法规，依法设立和规范各种高等教育办学机构。到现在为止，韩国相继依法设立的实施高等教育的机构包括：企业附设大学、产业大学、综合大学、专门大学、广播通信大学、教育大学、技术大学、网络/虚拟大学、研究生院以及终身教育制度下提供高等教育课程的各种学校。

1）根据办学主体区分，上述高等教育机构可以分为国立办学机构、公立办学机构和私立办学机构三大类。

由中央政府创建的国立办学机构，通过教育以及人力资源发展部直接管理，提供财政支持。著名的国立大学有首尔国立大学、釜山国立大学、庆北国立大学等。

公立办学机构由地方政府创建、管理和提供财政支持。有时候小规模的国立大学被叫做公立大学，如仁川大学、韩巴大学和昌原大学等。

由个人或者独立企、事业法人组织投资创建的私立办学机构，实行自主管理，资金来源包括学费、个人投资、组织投资以及政府资助。私立办学机构在整个韩国高等教育机构中占有的比例达到80%以上，有延世大学、高丽大学、成均馆大学等。

2）根据办学的层次以及培养目标区分，可以按照韩语的称谓将上述高等教育机构分为大学、大学院和大学校三大类。

高等教育机构中的大学校是具有学士学位以上学位授予权的，一般下设大学或系/部、研究院、大学院等，国家和社会发展所需的学术理论、应用方法和人格修养教育，教授并研究这些为办学目标，本科教育期限一般是4至5年，医科6年。上述提到的综合大学、产业大学和教育大学等教育机构都在大学校之列。

大学是培养专业技术人才的短期高等教育机构，相比于升学来讲更重视就业，提供初级高等教育为办学目标，适应科学技术高度发展、社会分工日益专业化和多样化的产业发展需求，一般来说，专科教育期限是二至三年。上述的专门大学、技术大学、企业附设大学等高等教育机构即属于大学之列。

而大学院这类高等教育机构，主要是培养具有创造性的高级研究人才为目标，实施高级英才教育。现如今韩国不仅有大学校下设的大学院，而且还有独立开设的研究生大学院。大学校下设的大学院开設的开展研究生学位教育的附属机构，是依靠大学校的办学实力，而研究生大学院则是研究型独立办学机构，完全定位于英才教育目标。

3）根据办学的方式划分高等教育机构，可分为两大类，其一为传统大学，另一则为开放大学。韩国的高等教育系统，利用科技的发展以及进步，除开传统办学形式而开办的多样化开放式高等教育机构，统称为开放大学，上述广播通信大学、网络/虚拟大学和各种提供高等教育课程的终身教育机构，这类高等教育机构都归属在开放大学之列。

二、研究内容

这篇文章主要是利用文献法、调查法和访谈法收集整理韩国大学学生社团的概念、历史、类型、管理、活动、经费、作用等方面的基本情况，从人数、原因、动机、频率、满意度等方面介绍韩国大学生参与学生社团的状况，并在此基础上阐述韩国大学学生社团在丰富校园文化、对学生进行生活指导和促进学生社会性发展等方面的作用，为我国高校的学生社团发展提供参考。

在很多关于国外学生生活的影视作品和动漫中都有关于学生社团活动的呈现，比较有特色的当属美国和日本的社团活动，表现出显著的实践性和特色性，和日本的大学社团一样，韩国的大学社团的基本特征和美式社团也有一些相似之处，除此之外主要特点表现在专业性，学生社团体现出了很强的专业性，比如茶道社和柔道社等，这类社团的性质带有表演和传承民间传统文化。其次，大学社团对于人际关系特别注重，社团成员之间以及学校和社会团体。在大学里，社团就是人际关系网，参加参团活动会拉近成员们的友谊。在社团中参加活动建立的情谊无比珍贵，这种关系网即时是毕业后也依旧存在，这种交流让学生更早就学会了为人处世原则，也可以提升人际交往能力；另一方面也拓展了交际面，大学生毕业后离开校园，此时也积累了一定的人脉资源。韩国的大学里，学生社团还起到一个桥梁作用，用于沟通学校、社会和学生，相当于社会中的中介组织，可以帮助学生介绍工作，提升就业机会，由此可见在韩国的大学里，社团起到了无比重要的作用。

三、研究设计

本文的调查问卷是在对以往已完成的调研进行整理的基础上，重新设计编排，然后对调查结果进行统计与分析，并与以前的调研数据进行了对比，最后发现这次的调查数据与之相似。作者随机调查了几十名韩国大学生，选取几名大学生进行访谈与咨询。调查范围涉及了韩国的9个区域，16所大学，其中私立大学较多，但代表性不强。这些学校有一些是教会性质，如高神大学，还有一些是特长类，如龙仁大学是以体育为主，而且这些学校大多数在韩国知名度不高，不能完全代表韩国大学。同时样本容量为31名韩国大学生，如果按平均分布在这16所大学里，也就是说每所大学2至3名学生，这并不能代表这所学校所有学生，更不能代表整个韩国的大学生。

进行研究很大程度上都是依据样本，不管是在日常生活还是在科研中都是如此，根据概率论的原理，可抽样调查推断全部总体的特征。目前概率抽样仍然是选取大型和具代表性样本的主要方式。通过对随机抽取的样本进行分析，得到的结论同样适用于总体，但任何实验都会存在误差，那么与抽样相关的误差，意味着这些被挑选出来的样本并不典型或者对总体没有代表性。如果你随意进行抽样，这种误差就肯定会存在。由于样本容量的确定有两重困境，如果样本的容量过小，会造成估计量方差过大，统计所得的结论可信度降低，又或者在进行假设检验时，犯第二类错误的概率变大；如果样本量过大，浪费人财物力不说，也会造成调查周期延长，对于全面调查来说，抽样调查的优点荡然无存。因此抽样理论和实践最大的问题是，如何寻找合适的样本量，既不能过于片面，能充分代表总体，又不能浪费时间以及财力物力，这是目前需要面对和回答的课题。

四、参考文献

文中说国内关于韩国社团的研究是个空白，所以收集了韩文资料，但韩文资料也就5篇，另外我在中国知网还找到一篇关于韩国社团的文章，也是2012年的，即：王政，2012，《韩国高校学生社团研究——以首尔大学为研究实例》，《山东省团校学报》第1期。在这篇文献中，以首尔大学为案例对韩国高校学生社团的成功之处进行研究，从韩国高校社团的发展概述、社团的管理与辅导、经费来源与管理进行较全面的介绍，最后以首尔大学爱国主义社团——兴士团进行个案研究以推出研究结论与启示。因为个案研究方法的逻辑基础不是统计性的扩大化推理（从样本推论到总体），而是分析性的扩大化推理（从个案上升到理论）（Yin，1994），所以，在个案研究中，个案所要求具备的不是代表性，而是典型性；而典型性和代表性不可混为一谈。代表性是统计性样本的属性，是样本是否再现或代表总体的一种性质。代表性预设了具有明确边界的总体的存在。典型性则是个案所必须具有的属性，是个案是否体现了某一类别的现象（个人、群体、事件、过程、社区等）或共性的性质；至于这个类别所覆盖的范围有多大，则是模糊不清的。一个个案只要能集中體现某一类别，则不论这个类别的覆盖范围大大小怎样，就具有了典型性。因此，这篇文献也可以作为被评文章的参考文献。

（作者单位：浙江师范大学）

参考文献：

[1]艾尔·巴比，邱泽奇译.社会研究方法（第十一版），北京：华夏出版社，2009.

[2]吴明录.抽样调查方法的优点、步骤和分类.教育科学研究，第4期，1992.

[3]王宁.代表性还是典型性？——个案的属性与个案研究方法的逻辑基础.社会学研究，2002第5期.

[4]Yin，Robert K.Case Study Research：Design and Methods（2nd ed.）.London：Sage.1994.