高职学生管理中赏识教育的有效运用

焦洪义 罗晓丽

摘 要：高职院校的学生管理工作较为复杂，综合包含了多方面的管理内容。高职院校的学生管理对学生的个人成长与心理健康发展都会产生重要影响。我国现阶段的高职院校学生普遍存在个人认可度低，学生自我约束和管理能力较差的问题，同时没有良好的学习积极性和自信心。应该关注和重视高职学生的健康心理引导，帮助高职学生树立正确的人生观和价值观，增强自我约束和管理能力，所以高职院校的学生管理赏识教育就显得尤为重要。

关键词：高职；学生管理；赏识教育

高职学生的赏识教育是高职学生健康心理素质培养的关键，也越来越受到高职院校的重视和关注。应该通过高职院校教师的学生赏识意识培养来提升整体教师素质，应该引导教师了解和关注每一位学生，关心学生的个人心理变化。本文首先从赏识教育概述入手，综合分析了赏识教育的概念和基本理念，第二部分分析了赏识教育在高职学生管理过程中的必要性，了解了当前高职学生现状以及高职学生管理工作中存在的问题。最后一部分对赏识教育在高职学生管理中的作用以及赏识教育的具体应用措施进行了完整总结。

一、赏识教育概述

1.赏识教育的概念。赏识与表扬和鼓励还是拥有一定的差距，赏识主要是通过理性的分析和了解来对孩子个人行为表示认同，通过运用赏识教育，可以有效激发孩子的个人行为自信心。赏识教育是对孩子个人行为的强化，进而激发孩子的个人行为动力，为孩子指导进步方向，纠正不良行为。赏识教育属于世界著名的教育方法之一。赏识教育是源自内心的爱的教育，赏识教育更加关注和重视孩子的优点及长处。赏识教育符合关注符合孩子的个人成长规律，坚持激励和引导孩子进步与发展的原则，鼓励孩子在和谐的环境中成长[1]。

2.赏识教育的基本理念。赏识教育是有生命力的教育方式，人本性中或多或少都希望从他人那得到赏识和认可，继而可以提升个人存在感，感受到个人存在的价值。赏识教育就是符合最基本的人的成长规律。赏识教育关注和重视孩子的个人心理感受，让孩子了解自己的优点和长处所在，愿意更加积极的向着好的方向发展和提升自己。树立良好的成长心态。抱怨和训斥不利于培养孩子良好的发展心理。赏识教育强调的是对孩子的尊重，以爱为核心。让孩子了解到尊重他人的重要性。这就是赏识教育的基本理念[2]。

二、赏识教育在高职学生管理过程中的必要性

1.当前高职学生现状。当代的高职学生发展状态大致良好，生源素质和个人思想道德意识较过于有所提高，但是新阶段高职学生也面临着新的发展问题。高职学生对自己的学习认可度较低，很多学生都存在或多或少的排斥心理，认为普通高等院校才是教育主流院校。同时，很多学生都带有无奈和排斥的心理来到高职院校，这必然对给高职院校的管理加大难度。高职学生大部分个性较强，约束和管理难度较大，不懂得关心他人。还有部分高职院校的学生自卑心理严重，这些都是现阶段高职院校学生存在的问题[3]。

2.高职学生管理工作中存在的问题。第一，高职教育管理模式陈旧，缺乏管理教育创新性，管理方法选择中没有考虑到师生之间的沟通交流，容易引发孩子的逆反心理，没有构建起和谐、平等的师生关系。同时部分学生没有独立的学习习惯。管理模式的陈旧也无法满足现代社会发展背景下的高职学生教育要求。

第二，高职学生的思想政治教育工作开展存在困难，师资力量薄弱。没有良好的发挥高职辅导员的引导和教育工作作用，任务安排不合理，教学效果不理想。应该让学生也参与到管理工作当中。

三、赏识教育在高职学生管理中的应用

赏识教育的应用实现了学生评价的重新定位，不再单一关注学生的成绩，而是关注学生的整体思想意识提高和学生的学习自信心增强。应该鼓励高职院校学生建立个人自信心，以尊重学生为教育出发点，对学生的个人想法和个人未来发展目标给予积极认可和鼓励，给出具体实践发展建议，让学生树立发展自信心。此外，赏识教育允许学生之间的能力差异存在，应该因材施教，善于发现学生在不同方面和领域的能力和兴趣点，给予积极指导，促进学生增加自我发展信心。在应用赏识教育的过程中应该关注和重视教师的综合素质提高，教师也应该挖掘不同学生身上的闪光点，有针对的给予合理教育评价[4]。关心学生的心理变化，拉进师生距离，与学生成为可以自由沟通和交流的朋友，适时调整合理的教育方法和教育内容。

综上所述，高职院校的学生管理对学生的个人成长与心理健康发展都会产生重要影响。赏识教育在高职教育中的运用至关重要，符合高职学生的个人成长规律，坚持激励和引导孩子进步与发展的原则，鼓励孩子在和谐的环境中成长。

参考文献：

[1]盛祺来.浅析高职学生管理中赏识教育的有效运用[J].才智，2015，25：199.

[2]钱莹，赵霞.浅谈高职学生管理工作中赏识教育的运用[J].才智，2014，02：53.

[3]马松.五年制高职学生管理中赏识教育的有效运用[J].河南科技，2014，20：263-264.

[4]刘乐乐，刘欢欢.高校思想政治教育应注入“赏识”活力剂[J].改革与开放.2010（22）.

（作者单位：菏泽家政职业学院）