初中英语任务型教学的研究与运用

谢情恩

摘 要：当前教学发展过程中，对初中的英语教学加强模式的转变，通过科学化的教学模式的应用，对实际教学发展就比较有利，对学生的学习效率水平的提升也比较有利。传统教学的方法以及理念已经和当前的教学发展要求不能有效的结合，而将任务型的教学模式应用其中，对学生的学习效率提升就比较有利。本文主要对任务型教学的内容以及教学模式的應用现状进行详细分析，然后结合实际对英语任务型教学模式的应用原则以及应用策略进行详细探究，希望能通过此次的理论研究，对初中英语教学的进一步发展起到促进作用。

关键词：初中英语；任务型；现状

中图分类号：G633.4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0053-01

引言

传统的英语教学中，老师对学生的主体性地位没有充分重视，学生在学习中一直处在被动的位置，在学习的效率上相对比较低，也不能有效的调动学生的积极主动性。通过新的教学模式的应用就比较重要，在任务型的教学模式应用下，是比较符合素质教学的要求的，让学生在英语的学习过程中主体性得到了充分的体现，对学生的主动积极性也得到了调动。从理论上对初中英语教学的任务型教学模式的应用研究，对实际教学发展就比较有利。

一、任务型教学内涵及在初中英语教学中应用的现状

（一）任务型教学内涵分析。所谓的任务型教学主要就是通过任务的形式，来对学生的学习动力进行调动和促进，在对任务完成的过程中，学生也能学习到相应的知识。通过任务驱动让学生能自主的对学习任务加以完成，对学生的语言能力的培养也比较有利。在实际的应用中，是将任务的应用作为主要的动力，以及以应用作为主要的目的，让学生在任务的驱动下来完成教学的任务[1]。在实际的应用过程中就有着比较鲜明的特征体现，在任务型的教学中有着比较明确化的目的，对学生的主体性也比较重视。

（二）任务型教学在初中英语教学中应用的现状。任务型教学在初中的英语教学中加以应用，有着比较积极的作用发挥。通过任务型教学模式的应用对学生的主体性地位就能得以有效体现，这一教学模式是有组织有目的的教学模式，在实际的应用中对学生的知识技能的传授比较重视。通过任务型教学模式的应用就能让学生在理解英语教学难点的时候提供便捷，促进学生的整体学习效率的提升[2]。在实际的初中英语教学过程中，对任务型教学模式的应用已经起到了良好效果，学生的学习能力得到了加强，对教学的质量水平提升也起到了积极作用。面对当前的教学改革发展的环境，通过任务型的教学模式应用，就能从整体上提升教学的质量水平。

二、任务型教学在初中英语教学中应用原则和策略

（一）任务型教学在初中英语教学中应用原则。初中的英语教学过程中，对任务型教学模式的应用，要能遵循相应的原则，只有在这些原则的遵循下，对学生的学习效率提升才能起到积极作用。要能充分重视任务型教学模式应用的目的性原则，也就是对任务型模式的应用要能有明确的目的，根据相关的目的来进行设计任务，这样才能有助于任务型教学模式的应用作用充分发挥[3]。还有就是要能对任务型教学模式应用的可操作性原则得以充分重视，在进行实际的设计过程中，对任务的可操作性要强，这样才能对学生的学习积极性得以有效调动。

另外，初中英语教学过程中的任务型教学模式的应用，要能将阶梯形的原则得以充分重视，以及对合作性的原则得以重视。在对英语学习任务的设计过程中，老师要考虑学生的学习情况，根据学生的学习情况来进行制定相应的学习任务，这样才能有利于学生的学习效率水平的提升。再有就是对任务的布置要能促进学生间的合作交流，让学生在合作能力方面得以有效加强，只有如此才能有助于任务型教学模式的作用充分发挥。

（二）任务型教学在初中英语教学中应用策略。将任务型教学模式在初中英语教学中的应用，要能按照相应的策略进行实施，这样才能促进英语教学的质量提升。笔者结合实际对任务型应用的策略进行了探究，通过这些策略实施就能对初中英语教学的发展起到促进作用。

第一，将任务型教学模式在初中英语教学中加以应用，要和实际生活取得联系，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。英语是语言的学科，在实际教学中就要注重学生的英语实践能力的培养，在这一基础上进行实施教学策略，就要能从多方面得以充分重视[4]。在任务型教学模式应用下，能将情境教学的方法加以引入，让学生在情境当中进行完成任务，这对学生的自主学习能力的培养就比较重要，能促进学生的多方面发展。

第二，在初中英语教学当中额任务型模式应用，注重步骤的实施，Leading-in/Warm-up Activities for interest进行引入以及预热任务，将任务能够自然的呈现出来。老师要能将任务向同学详细的讲解，让学生能够按照相应的要求来进性完成任务。对任务的完成也可通过合作的形式进行分布完成，这种台阶式的任务完成就比较重要，对学生的合作能力的培养比较有利[5]。然后就是对任务的展示以及评价措施的实施，最后结合实际对任务再进行补充等。按照这样的步骤加以完善，对学生的学习能力提升就比较有利。

第三，具体的任务实施的过程中，教师就要注重结合学生的学习能力以及教学的内容进行设计任务。在对任务的教学目标得以明确化的基础上，让学生能够在完成任务的时候能感受到任务完成的价值作用，能让学生对英语的学习重要性有更深的体会等。通过任务型的教学策略实施，对学生的英语学习成绩的提升就有着积极意义。

结语

总而言之，对学生的英语教学过程中，一定要能充分重视教学的策略应用，任务教学的模式是促进学生学习质量提升的基础，只有在这些方面得到了加强和重视，才能真正的有利于教学的质量水平提高。此次主要从理论层面对初中的英语教学进行了探究，通过任务型教学策略的实施对实际教学就比较有利。

（作者单位：福建省晋江市养正中学）

参考文献：

[1]陆纯东.任务教学法在英语教学中的应用研究[J].成才之路，2016（09）

[2]苏前飞.任务型教学法在初中英语教学中的新实践[J].求知导刊，2015（03）

[3]刘秋芳.对英语任务型教学模式下教师教学的冷思考[J].现代教育科学，2014（02）

[4]王杰.任务型教学在初中英语教学中的应用探索[J].科技资讯，2014（16）

[5]俞汉进.任务型教学在初中英语教学中的应用探索[J].科技资讯.2015（16）