幼儿园新入职教师角色适应中的困境及对策

陈巧林

摘 要：幼儿园新课程改革以来，幼儿园新教师在角色适应方面遇到更大的困境和挑战，如何较快的适应新的角色岗位，都使幼儿园新教师在入职初期的角色适应上倍感压力和无所适从。因此本文主要针对新教师角色适应中的一些问题提出了一些解决办法和建议，希望能给幼儿园新教师带来一些帮助。

关键词：幼儿园新入职教师；角色适应；困境；对策

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0002-01

新课改以来，幼儿教育多样化、人文化、综合化的教育取向，都转变成了对教师的新要求上，加上幼儿园师资队伍的多元化发展，使得幼儿园新教师在新岗位的表现良莠不齐。

一、新教师角色适应中的困境

（一）新教师对身份转换还不适应

教师一直是人们所尊重和热爱的一个职业，很多幼儿园新教师刚从学校毕业，满怀热情和憧憬，希望能在幼儿园中大展身手，以为每天和孩子在一起可以轻松快乐，但现实却不像想象的那么轻松快乐，因为一旦你正式成为幼儿园的老师后，每天除了备课教学外，还要负责孩子的饮食起居，卫生安全，工作紧张劳累而繁琐，使教师常常感到力不从心，无所适从。“自己在学校所学的知识不能完全解决幼儿园的现实问题，这使新教师感到理想与现实目标发生冲突。”甚至怀疑自己的知识和技能与理想的教师形象不符，自信心不足。在活动组织过程中，出现很多低效、无效行为，在学生向教师转变这一过程中，无法很快的适应。

（二）没有正确的认识自我和幼儿

大部分新教师进入幼儿园之后都没有对自己的综合水平做客观的评价认识，只是出于一种模糊状态，似懂非懂的；也没有对本园幼儿做全面的评价认识，不能根据幼儿的家庭情况、性格特点、民族地域特色、年龄特点等有针对性的展开教育。同时，由于人生阅历浅，人际关系处理尚不成熟。新教师，初出茅庐，很多事情处理上会有所欠缺，人际关系处理就是尤为重要的一块，新教师在幼儿园的工作开始的时候大部分都是由老教师带的，新教师在处理和家长的沟通问题上、和同事关系处理上、和上级关系处理上都还很不成熟。人际关系处理不协调，使得在教育教学上得不到认同，感到失落。

（三）工薪待遇低

西部地区相对全国而言，学前教育的发展还很不成熟，地区经济也还很贫瘠，没有足够的资金大量的投入到学前教育中来。与其他行业相比，幼儿园的工薪待遇还比较低，尤其是在本地区的一些乡镇、农村幼儿园表现得尤为突出。使得新教师在入职初期在心里上不平衡，渴望有更好的工作，不能全身心的投入到幼儿园教育中来，在角色适应初期从心理上拒绝了这份工作，使得其不能很快适应下来。

二、幼儿园新教师角色适应的对策

（一）加强新教师角色适应的学习管理和职业指导

首先，幼儿园要严格控制幼儿园的考核制度。加强新教师的培训和初期适应指导，帮助新教师克服心里障碍，做好教育准备。其次，建立师徒轮师制模式，让经验丰富的老教师带新教师一对一帮扶，同时也可实行一徒多师制，由于很多新教师的专长都不太一样，有的擅长歌舞，有的擅长钢琴、语言及其它方面，使新教师可以更多的吸取更多老教师的上课经验，轮师制可以帮助新教师查漏补缺，扬长补拙，提高自己的综合能力，还有利于加强新教师的人际交流，培养人际关系。

（二）学会正确认识自我和幼儿

一方面，幼儿教师在刚进入幼儿园时，都应该对自己做出一个正确、综合、客观的评价认识，因为幼儿园需要的是一种比较全面的教师，社会、体育、语言、绘画、音乐等都是幼儿教师应该掌握的知识。然而能否快速的进入角色，需要教师对自己有一个客观的认识评价，比如说，是否掌握了一定的教育技能和技巧，是否具备了作为幼儿园教师的道德品质，是否热爱幼儿教师这门职业，是否有着扎实的基本功等。只有正确的认识自我，才能在教育教学的过程中做到有的放矢。

另一方面，要对幼儿有个充分的认识，因为很多幼儿教师新入职的教育条件不一样，有的分到农村，有的在乡镇或市里各不相同，还有就是孩子的年龄段也不相同，接受能力也不相同，比如农村一些孩子已经到了大班的年龄，却还在读中班，有的直接没有读小中班，直接跳跃读学前班等，我们都应该充分考虑幼儿的接受能力和现有水平，根据幼儿园的现有条件，根据《纲要》和“新课改”的要求，再展开教学，做到因地制宜，因材施教。

（三）提升工薪待遇和加快完善幼儿园的体制建设

幼儿园教师的待遇问题是很多幼儿园教师选择放弃幼儿园工作的一个重要原因。政府和相关部门应加强幼儿园教师的工薪待遇，使幼儿教师能够在幼儿园上班的时候全身心的投入到工作中，减除他们的后顾之忧。同时，幼儿园的体制建设的不完善，一直是限制幼儿园发展的重要因素，尤其是对于新教师而言，更是需要严格合理的管理体制，幼儿园里很多重要的岗位都没有得到合理的运用，很多老教师没有通过正规的考核制度就获得了该职位，对于新教师而言，刚入园，人际关系上还很不到位，在岗位竞争上，他们失去很多公平的机会。

（作者单位：凯里市第一中等职业学校）

参考文献：

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