浅谈创新型实践平台建设与大学生创新能力培养

侯卓　任勇峰　甄国涌　焦新泉　文丰

摘要：本文以某高校电子科学与技术专业创新型实践平台建设为例，从平台建设的重要意义为出发点，首先介绍了该高校创新型实践平台的现状。针对当今大学生创新能力的培养，逐步围绕创新型实践平台建设的内容、目标展开论述。详细介绍了建设创新型实践平台过程中规章制度建设、对外宣传与交流等两方面主要工作。最后建立在已有建设资源和成果的基础上，对今后创新型实践平台的进一步发展进行了展望。

关键词：创新型实践平台；制度建设；内外交流

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0098-02

不论在国内还是在国外，培养创新型人才早已成为高等院校的主要任务，而高等院校完成这一任务的主要手段之一，就是建设建立创新型实践平台。一个高校创新型实践平台建设后的良好运行，可以使原有各类专业实验室资源得到充分利用；更多的教师和学生被吸引进来，并充分利用创新型实践平台的强大资源进一步锻炼和加强动手实践能力。创新型实践平台建设的意义，在于实验室资源得到共享，开放性的交流环境得到建立，教师与学生专业视野得到扩宽，动手能力的不断加强；社会竞争力的不断提高[1]。

一、创新型实践平台建设引例

电子科学与技术专业是某高校一本招生的本科理工类专业，依托该专业成立的专业实验室开设VB程序设计、C语言高级应用、MATLAB、Windows小型系统软件设计、软件技术大型实验、信号与系统、MEMS CAD、系统集成与应用、硬件描述语言及器件、可编程逻辑器件应用、仪用电子线路、单片机原理及应用、接口技术、电磁场与微波技术基础等课程共计90多个实验项目。除了承担着学院课内试验、课程设计、毕业设计等本科教学任务，同时也面向全校免费开放。为保证可持续发展，进一步上层次和上水平，该专业实验室还要在规模建设上继续通过各种渠道和途径增加投入。经过多年的探索和实践，电子科学与技术专业实验室已建立起电子科学与技术、微电子学两个本科专业各门专业课程和知识领域的实验课程体系。该课程体系按理论课分别组织，除课程设计、毕业设计外均未单独设课。整个实践实验教学体系分为验证性、综合性、设计性和研究创新性实验（实习）等四类：

1.基础性验证实验。涉及电子科学与技术、微电子学及其相关领域专业课程基础知识，是经过岁月的考验淀积下来的宝贵财富，这些知识不经过亲自动手加以验证，是很难理解和掌握的。因而，现行的实验课程体系安排了大量的验证性实验，占到总实验课时的80%以上。

2.综合性实验。涉及电子科学与技术、微电子学及其相关领域的基本知识和理论，但综合性强，必须通过综合的方式加以理解和把握，因而专业课程实验、课程设计也作较多安排，大致占到10%～15%。这对于学生全面掌握理论和方法体系是必要的，还可进一步加强。

3.设计性和研究创新性实验。这部分实验环节仅占5%强，远远不能满足目前社会对创新性人才的迫切需求。以培养创新能力强的毕业生为中心，进行电子科学与技术创新型实践平台建设的必要性日益凸显。

为了促使电子科学与技术专业创新实践环节能够快速健康发展，提高教学质量和办学水平，更好地支撑本科教学，电子科学与技术创新型实践平台建设势在必行[2]。

二、创新型实践平台建设内容

电子科学与技术专业创新型实践平台建设应以可持续发展思想为重要指导，认真落实科学发展观，结合学校建设、改革、发展的总体规划，加大资金投入，配备先进仪器设备，充分利用与合理配置资源，努力为师生提供一流的实验环境，积极开展基础实验课程体系与教学内容、教学方法的改革研究[3]。

1.实践平台建设资源共享方面的改革：采取多种形式，实现了全面开放，在不影响本科生正常实验教学的前提下，可随时预约使用实验室的任何一台仪器、设备。每年一度的全国高校大学生电子设计大赛是本实验室开放利用的最好实例。但必须指出的是，在实验室利用率方面，学院课程实践教学环节所占比重很大，相对开放利用率极有限，造成了虽然全面开放但进实验室做课程体系外研究类、创新类、综合设计类实验的学生很少的现象，造成了实验室资源的浪费。从而，应借助各种途径想方设法加以改善，制订相关的实验室管理条例、实验室开放细则、开放计划等，采取更多措施包含奖励制度鼓励更多的学生走进实验室。

2.实践平台建设内外交流方面的改革：目前，电子科学与技术专业实验室内外交流仅仅体现在以下几个方面：课内实验指导教师与班级之间交流；课程设计和毕业设计环节指导教师与学生之间一对一交流；大型电子设计大赛指导教师与参赛选手之间一对多交流，对于建设创新型实践平台而言交流形式相对单一。从而，应采取更多措施丰富创新型实践平台的交流环节，采取多种方式把学生吸引到实验室里来，真正提高学生实际动手设计和操作的本领，最终努力把电子科学与技术专业实验室建设成一个具有鲜明地方和专业特色，印证、运用知识和发现新知识、掌握熟练技能的有效平台。

三、创新型实践平台建设目标

电子科学与技术专业实验室以搭建创新型实践平台为根本任务，逐步建立实验教学示范中心，硬件条件逐步完善，专业特色鲜明、仪器设备完善、实验手段先进、实验管理规范、应用层次不断提高；并且在充分保证现开课程的实验环节前提下，也在电子科学与技术类实验的开设方面具有代表性；实现科学、规范和高效的管理目标，提供本创新实践能力培育环境，真正成为培养创新型人才、研究型人才的专业实验实训基地。创新型实践平台将使现有专业实验室资源得到充分利用，吸引更多的学生走进实验室，利用创新型实践平台锻炼加强动手实践能力，开放资源共享，开放交流环境，扩宽实验平台建设视野。

四、创新型实践平台管理制度建设

创新型实践平台的良好运行，离不开规范有效的管理制度。针对电子科学与技术专业创新型实践平台，有以下几个方面的管理制度需要考虑和落实。首先是实验预约系统的管理。电子科学与技术专业实验室预约系统已经应用多年，授课教师、实验室管理员可以通过校园互联网进行实验提前预约与审核，学生可以通过预约系统查询实验安排时间，极大的提高了实验室时间利用率。在已有功能基础上应逐步增加创新性、开放性实验预约入口，面向全校师生开放。其次是实验教学的管理。不论是课内实验、课程设计、毕业设计还是公开预约的全校范围创新性或研究性实验，为了规范实验教学工作和提高实验教学质量，对实验室管理员、指导教师、学生都应提出严格要求。实验室管理员在通过实验预约系统审核实验后，根据实验性质和内容准备实验环境；学生在看到实验预约情况后应在规定时间准时到位参加实验；代课教师为实验环节第一责任人，负责学生签到和实验室实验仪器的使用登记等。最后是仪器设备的管理。购置仪器设备以本科教学为主，严格按有关制度实施；对仪器设备建立档案；实验室仪器设备不分大小，都确保账、物相符，仪器工作状态正常；重视仪器设备的维护保养、维修与功能扩展。逐步的，所有仪器设备将向全校师生免费开放，以充分发挥了设备的投资效益。仪器设备的全面开放共享，开展校际和院际间合作等方面是需要不断加强的环节。

五、创新型实践平台的宣传与内外交流

为了使学生更好地、经常性地接触和回顾相关专业实验内容，可以制作系统的专业挂图和海报，悬挂或张贴在教学楼走廊、实验室墙壁等，制作相关的多媒体宣传材料。利用新增的全校开放性研究创新实验预约平台，宣传和加强开放的层次和水平；利用已有开放经历经验，制作形式多样的宣传材料、小册子和海报，营造浓厚的实验气氛，提高师生对实验的兴趣和热情，加强实验室同全校师生的良性有效互动。充分利用网络平台对电子科学与技术创新型实践平台进行宣传。宣传内容应包括平台建设的内涵和意义；拥有设备资源的基本情况；创新性、研究性实验预约办法等等。通过学校互联网将电子科学与技术创新型实践平台适时展现在全校师生面前，吸引更多的师生进入平台，更多的创新性、研究性实验项目在平台内开展。充分扩大实验室在社会上的影响，发挥仪器设备的投资效益，挖掘学生潜力，为师生教学科研服务。同时，还可以通过提供场地、必要的仪器设备等方式资助各类电子竞赛或科研项目。邀请学历层次高、业务水平高、实验创新能力强的优秀教师作为创新实践平台的长期兼职顾问，既可以为学生疑问提供回复与指导；也可以适时提出一些研究创新性实验，稳步增加有利于培养学生创新意识与创新能力的实验项目；邀请学院内外专业的实验教师在工作程序、实验准备、实验实施、实验后场地整理和总结、特殊注意事项等方面提供系统指导，不断完善创新型实践平台建设。不定期组织技术专题报告和讲座，请校内外专家教授来实验室为学生讲课，丰富实验教学内容，扩展视野，增长知识。

六、创新型实践平台建设展望

在创新型实践平台健康成长的过程中，除了明确平台自身的建设内容、建设目标；建立健全各项管理制度；不断加强平台宣传与内外交流；还需要大量的有着丰富教育经验以及多年来一直从事相关领域科学研究的专业教师，他们取得的科研成果能够与实践平台建设进行有机结合，同时能够在课内实验、课程设计、毕业设计以及创新性、研究性实验实施过程中把最新的科研知识有针对性的展现给学生，引导学生学习，激发学生学习的兴趣。创新型实践平台的明天是美好的，因为不夸张的讲，它带来的不仅仅是一批又一批拥有较强实践动手能力、较宽阔学术视野的莘莘学子，还带来了对整个社会向前发展的强大推动力。

参考文献：

[1]苗志全，张波.高校建立创新实验室的有益尝试[J].华北科技学院学报，2008，5（4）：88-89.

[2]陈秉岩，朱昌平，郑忠梅，等.团队培养本科生科技创新能力的实践研究[J].实验技术与管理，2013，30（12）：158-162.

[3]孙传松.以科学发展观指导高校实验室建设[J].实验室研究与探索，2005，24（9）：1-3.