加强物理实验教学培养学生的能力

鲁秉惠

【摘要】物理是实验学科，实验能够直观地展示了课本中的具体知识，实验教学是不可忽视的，这就要求我们重视培养学生的实验技能和独立思考能力，以及动手能力，养成良好的实验学习习惯，加强实验与教学相结合，发挥实验教学的重要作用，激发学习学生物理的信心和兴趣。

【关键词】实验教学培养实验技能创新能力

物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有不可替代的作用，心理学研究表明，人的思维活动是在直接感知事物的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。初中开展的物理实验具体形象的展示了物理知识的形成和发生过程，有助于激发学生学习物理的兴趣，而且还对于学生观察能力、创新能力、动手能力的培养和提高起到不可替代的作用。为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正了学生在日常生活中感知形成的错误。因此，作为初中物理教师，应当重视实验教学，加强实验教学，要善于通过实验教学来调动学生的学习积极性，使他们在积累知识的过程中充分感受物理的乐趣。

一， 通过物理实验教学，培养创新思维能力

在初中物理实验教学过程中开展实验教学，是新课程标准对物理教学的明确要求，是提高学习效率、培养良好学习习惯的重要手段，更是提高学生的动手能力，培养创新思维能力的重要途径。因此，教师在进行一些物理实验时，要充分鼓励学生积极参与到实验过程中来，有意识地培养他们的探索能力和动手能力，引导学生注意观察实验中现象发生的过程，产生的条件和特征。如在“透镜及其应用”实验教学中，教师可以给学生提前布置任务，观察生活中哪些物品运用了光的反射原理，哪些物品运用了光的折射原理。在观察“摩擦起电”现象时，相应地提出：（1）丝绸摩擦过的橡胶棒对碎纸屑有什么作用？（2）丝绸摩擦过的两根橡胶棒，在相互靠近时会发生什么现象？（3）用丝绸和毛皮分别摩擦过的橡胶棒和玻璃棒靠近时会发生什么现象？学生带着这些问题去观察实验，目标明确了。通过这样的设计，不仅会诱发学生的学习兴趣，而且有利于发展学生的观察能力，开拓学生的思路，扩大知识范围，促进学生的观察能力和创新思维能力的培养。

二，通过实验课教学，培养学生的实验技能

物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点，因此，在物理实验课的教学中，必须重视学生的实验技能和独立操作能力，使学生养成良好的实验习惯，通过实际动手操作，加深对物理知识的理解。每次做实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器、掌握计数、读数和处理实验数据的技巧，能够通过分析，推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师反复强调安培表，伏特表的连接特点及“+”“-”极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，减小误差的方法。学生掌握了基本实验技能和方法，就能独立操作，打好实验的基础，学到课本以外的知识。通过实验教学，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中存在的问题，培养学生的实验技能和创新思维。

三，通过走出课堂，培养学生的实验创新能力

在传统的课堂实验教学中，通常以教师演示实验为主，通过讲授、演示等方式将实验相关知识“讲”给学生听，学生实验的机会非常少，这将严重影响了学生创新能力的培养。为了让学生有更多的机会参与实验，自己设计动手做实验，在课堂以外时间，主动开放实验室，鼓励学生走进实验室，让学生自主实验，去验证课本上的物理原理。在这个过程中，教师一定要鼓励学生敢于试验，大胆试验，不怕失败，做好实验操作的顾问，及时回答学生提出的各种问题，对学生实验的结果及时加以评价，在学生自主实验的过程中，教师还要鼓励学生将课本上的原理引申到生活之中，巧妙选择生活中的各种用品作为实验材料，通过这些实验材料验证课本中的原理。这样一方面培养了学生的探究能力，另一方面培养了学生的迁移能力，使学生能够活学活用，锻炼了学生的动手能力和发现问题，解决问题的能力，发挥了学生的主体作用，拓展了学生的思维，不断培养学生参与物理实验的兴趣，调动学生做实验的积极性。

四，通过小实验、小制作，培养学生的创新能力

各种物理小实验、小制作，从某種意义上讲，都是一种特殊的、直观的实践。学生在动手完成各种小实验、小制作的过程中，思维会异常活跃，学习欲望高涨，参与意识强，都会迫切的希望进一步探索问题。提高实验，学生学习到的物理知识就比较深刻，牢固。如课本中“纸盒烧开水”，“日光灯启辉器中双金属片的自动控制作用”，“电铃”，“楼梯开关”等小实验、小制作，都有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合中学生好奇、好问、好动、好学的特征。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，并有意识的在教学中加以评价。给不同认知水平的学生提供平等参与学习的机会，力争让每个学生的求知欲都能得到满足。同时，教师可以根据课程目标的要求，引导学生把对教学内容的学习和对小实验、小制作的学习结合起来，从而使教学内容的学习和对小实验、小制作的学习达到某种程度的互补。这样，既促进了学生对教师所讲授内容的学习，加深了对所学知识的理解和深化，又开阔了学生创造性思维的培养。

总之，在实验教学中，我们教师要以尊重科学，实事求是为指导思想，创新实验教学，达到让学生掌握物理实验技能和正确操作实验的方法，养成科学有效的学习态度，同时让学生学会运用实验手段解决物理问题的能力，培养学生的实验技能和创新思维。