初中语文字词教学的现状及改进建议

胡正伟

【关键词】 初中语文；字词教学；有效性

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）03—0054—01

在初中语文课堂教学中，字词教学是一个重要的学习过程。在这个过程中，字词教学可以让学生逐渐地认识到汉字学习的过程，可以通过对字、词的教授来让学生逐渐地提高对于文字的掌握和灵活运用能力，使学生能够逐渐掌握文章写作等方面的能力，不断地激发他们写作的兴趣。

一、字词教学在初中语文教学中的定位

义务教育阶段，初中语文是一个必不可少的课程。对于字词教学而言，它是语文教学中的重要组成部分。学会初中语文字词对于夯实初中生语文基础能力，提高他们的写作水平有着极其重要的作用。初中语文相对与小学语文来讲，对于生词的教授相对更细化，要求的关联性更高。严格意义上两者之间存在着很大的区别。初中语文的字词教学要让学生对于字的用处、词的用处掌握得更牢，分析得更加透彻，就是要求通过字连成词，进而造成句，便于学生应用到文章写作中去。可以这样理解，字词教学在初中教学中的定位即是一个基础性教学环节，也是一个重要的素质教育应用环节。因为随着新课程改革的不断深入，语文素质教育最重要的体现就是培养学生全面地掌握语文应用能力，而字词方面就是素质教育体现中的最重要环节。应该说，初中语文字词是学生学习的最关键环节之一，对于培养新时代初中生有着重要的促进作用。

二、字词教学在初中语文教学中现状分析

现阶段，字词教学在初中语文教学中存在一定的问题。首先，教师在进行相关教学时方法不是特别的灵活，整个课堂教学气氛不是特别活跃，相对比较沉闷，严重影响着学生语文学习的积极性和创造性。语文是一门相对有趣的学科，教师要不断地提高字词教学效率来提高学生学习相关知识的热情。

其次，课堂教学中学生和教师之间沟通相对较差。字词相关的教学需要教师和学生有着很好的沟通，才能促进学生对于整个课堂教学效果的提升。因为教师和学生在沟通的过程中能够对整个教学过程了解得更加清楚，利于学生字词学习能力的培养。

再次，教师在字词教学中要注意学生对于相关知识的吸收。有的学生尽管在学习过程中用了很大的劲，但学习效果不佳，究其原因是由于没有吸收相关教学知识。因此，教师要注意学生对于教学内容的吸收，注意教学进度的循序渐进，使学生学习的效果变得更佳。

三、如何促进字词教学的效果更佳

1. 教师要把字词教学和课文进行适当结合。教师要在课堂教学中不断地将字词教学应用到课文讲析过程中。如果教师把字词教学分开进行讲解，首先学生对于这方面的学习感到很突兀，其次学生可能感到这种方式过于单调，无法调动学习的积极性，让学生感到字词在语文教学中会十分孤立。学生学会了相关字词的用法，但不会将其运用到写作中。如果教师能够将两者有效地结合，那么学生对于字词的掌握能够通过文章的讲解来检验，整个课堂教学效果将会得到有效的提升。

2. 教师要注重课堂教学的互动。所谓课堂教学的互动，指的是教师要能和学生在课堂教学中形成良好的回应，整个课堂教学气氛会更加活跃，让学生能够主动地参与到课堂教学中。学生和教师之间的关系不再简单的是师生之间的关系，而是一种朋友关系。学生更愿意去向老师讲述其学习中的困惑，而教师也能够通过这种互动了解到更多的学生的学习困惑，及时帮助他们解决。素质教育的核心就是教师要能对学生进行情感教学，这种教学方式比以往的教学方式更加符合新课程改革教学的要求。比如教师可以引导学生进行小组讨论等形式进行互相辩论，教师在学生的辩论过程进行课堂教学总结，极大地提高了学生对于课堂教学的学习兴趣，使整个教学的效果得到提升。

3. 教师要注重字词的练习的设置。字词练习的设置对于检验学生学习的效果有着重要的促进作用。教师要注重对于这种练习的设置，不能采用那种盲目练习，大规模习题的方式让学生进行字词方面的练习。这一方面会使学生产生练习倦怠，另一方面没法真正地通过练习巩固自己对于相关知识的学习。教师要在练习的设置中注重科学化、注重趣味性。这一方面可以使学生摆脱题海战术带来的烦恼，也能使学生通过练习更加热爱语文字词方面的学习，促进他们学习效率的提高。

四、结语

总之，初中语文字词方面的教学是初中语文学习的重要环节，初中语文教师要在教学过程中下功夫，不断地开拓更加科学性的教学方法，使学生能够在课堂学习中的效果达到最佳。编辑：刘於诚