用“参观”活动激发学生潜质

鲁晓玉

宿舍管理是一个让很多老师头疼的问题。脏乱差的状况虽然并不会影响教学，却在某种程度上制约着学生良好生活习惯的养成。强压与惩罚往往治标不治本，然而，几次“参观”活动却让我们的宿舍管理走出了瓶颈。

课间操时间，我集合队伍却不再跑操，开始实施自己精心设计的一场“参观”活动。

“全体女生出列！”随着一声令下，学生各个抓耳挠腮，不知道接下来会发生什么。

“今天我们利用课间操时间，邀请咱班的女生到男生宿舍参观，每个宿舍我还找了一名“导游”，来介绍每个床铺的特点……”这突如其来的“参观”活动，一下子让全班同学炸开了锅。尤其是女生，那个兴奋劲儿，全都写在了脸上。

“参观”开始了，我们来到男生宿舍后，“导游”很卖力地介绍着，看着那“五光十色”的场景，女生们更加兴奋了，她们因为拿到了某些男生的“把柄”而洋洋得意。就这样，一阵煞风景的“参观”之后，女生、男生在操场会合。那场景，不用我说你也应该猜得到了。面对咄咄逼人的女生，男生一个个红着脸低下了头。

“全体男生出列！”这次大家都呆住了。

“要干什么？难道……”

“不错，我们接下来要去参观女生宿舍！”为了能够进入这块男生的“禁地”，我提前已经做足了工作。这次兴奋的自然变成男生了，他们似乎看到了“复仇”的曙光。

或许，我们会觉得女生怎么也应该比男生干净很多，但事实却出乎大家的意料。“参观”过程中，两位女生“导游”因为脏乱而多次语塞，都不好意思去介绍了。

本来我还想做个点评什么的，但看到他们都把我想说的，成倍地、粗放式地表达了出来，我也就用沉默和微笑结束本次的“参观”，静静地等待着接下来的变化。

果不其然，第二天，我就接到了宿舍管理员的电话，对我们班的宿舍卫生大加赞扬了一番。

班长苗苗来找我：“老师，再让男生去参观一下我们的宿舍吧！”那语气诚恳而急切。

“今天没空，以后再说吧。”我难掩内心的兴奋，却故意装出无所谓的样子。

一周过去了，我又用同样的方法进行了第二次“参观”。很显然，这些天，他们都做足了准备。地面干净整洁，物品摆放规范合理。尤其让我惊讶的是女生宿舍的卫生间，窗台上放着的牙具倾斜的方向都是一致的。

如今，我们的宿舍卫生早已不成问题，但这种“参观”的体验却让我想到了挖掘学生优秀潜质的新思路。

开班会了，我们邀请一些家长来“参观”，于是，老师要准备得更加充分，学生的参与也更加踊跃了。班级文化建设过程中，我们邀请了学校领导前来“参观”，于是，学生用尽心思把最好的东西呈现到自己的小组文化中来。节日联欢，我们邀请部分学生的好朋友“参观”，于是，他们更加精心地筹备节目……随着越来越多的“参观”，学生也自然在精益求精地准备、展示中养成一个个良好的习惯。

每个人都有展示自己的潜在需求，每个学生都有被认可、被欣赏的强烈渴望，而适时引入“参观”活动，就是为了让孩子们感受到被关注、被重视的力量。随着学生对“参观”由原来的紧张到后来的渴望，他们身上潜在的优秀品质也一点点被挖掘和释放。