浅谈高等职业院校校企合作的必要性

齐俊峰

[摘 要] 通过校企合作，加深对人才培养模式的研究，促进“双师型”教师队伍建设，实现学校与企业“共赢”。

[关 键 词] 校企合作；培养模式；资源

[中图分类号] G718.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0026-01

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确提出：深化教育改革，把增强实践能力作为主要任务贯彻到国民教育全过程，推进产教融合，校企合作，促进就业和创业。因此，现阶段高等职业院校的工作思路要以《规划》为指导思想，通过校企合作，加深对人才培养模式的研究，促进“双师型”教师队伍建设，实现学校与企业“共赢”。

一、促进学校建立科学的人才培养模式

（一）完善工学结合的人才培养模式

学校与企业建立稳固的合作关系后，可以充分利用双方的资源优势，把学校教育和岗位教育有机结合，贯穿在学生的整个教育过程中。通过合作培养，学生的身份发生转化，从受教育者转化为岗位劳动者。学校和企业要努力追求教学过程和生产过程的对接，课程内容与职业标准的对接。马克思理论认为“教育与生产劳动相结合，有利于解决理论与生产相脱节的问题，促进受教育者素质的全面提高，促进社会生产的发展，也有利于促进社会的进步”。因此，校企合作有效地解决了高等职业院校在人才过程中的实践环节，促进了工学结合的人才培养体系的建立。

（二）提升了高职学生的整体素质

校企双方共同承担人才培养的责任。在坚持“立德树人”的前提下，提升学生的整体素质、岗位责任感和企业荣誉感。学生整体素质的提高，促进学校的内涵发展。学校根据不同的专业，将职业教育与企业文化进行有效对接，推进企业文化进校园、进课堂、进教材。创造学生近距离接触企业的机会，使学生在学校就能够感受企业的生产氛围。同时，校企双方还要共同研究日常管理、技能达标程度、文化课水平测试等工作，要着眼于学生的全面发展，不能只传授一技之长。

二、推动学校“双师型”队伍建设

（一）提升“双师型”教师素质

深入的校企合作，加强了“双师型”教师的建设，保证高等职业院校教育教学水平的提高。高等职业院校的教师不同于普通高校的教师，不但具有较强的理论知识、科研能力，还要有实践能力。目前，许多高校的专业课教师习惯了在教研室“种田”，没有将生产线上的新工艺讲授给学生，造成学生的实践环节薄弱。要改变这个现状，专业课教师就必须到企业就参与实际生产。通过动手实验、参与生产、参与企业的技术研发，快速提升了实践能力和创新能力。弥补了书本上的知识不足，保证第一时间将学习到的企业新技术传授给学生。学校依托企业来加强“双师型”教师专业技能、实践教学能力提升培训，既缓解了学校的培训压力，还为企业输送了技术人才。

（二）为“双师型”教师量身裁衣

教师到企业后，深入企业工作岗位，会很快发现自身实践能力的不足。学校根据专业课教师的反馈薄弱环节，制定教师个人能力水平提升计划，寻找不同的实践岗位。坚持学校教学与企业实践结合、科研与创新相结合，建立“双师型”教师专业化成长档案。对于能够经常参与企业技术研发的教师要给予鼓励；对于将生产技术带入课堂的教师要给予肯定。随着校企合作的深入，每位教师提升的空间不同，让教师成为企业和学校的“香饽饽”。学校可以制定相应的“双师型”管理制度，推行“双师型”教师先上理论课，后上实践课。这样量身订制，经过一段时间，学校就会涌现出一批优秀的“双师型”教师。

三、实现学校与企业的“共赢”

（一）緩解了学校的就业压力

一次性就业率低，一直困扰着学校和企业。大多数企业不愿意接收高职院校学生的原因是学生缺少实践能力，实习期较长，影响企业生产进度。通过校企合作，学生提前进入真实的工作环境，以一个员工的身份进入企业工作。同时，企业的管理理念、企业文化又植根于学生的思想意识中，学生实习时间缩短，企业不用再耗费时间培训，企业用工成本大大降低。在校企合作中尝到甜头的企业，聘用的毕业生自然得心应手。这不但缓解了学校的整体压力，也为企业获得了经济效益。

（二）实现了企业与学校的资源整合

学校要多为企业着想，让校企双方都得到实惠。企业培养员工的目的是要为企业创造价值；学校培养学生的目的是要符合企业岗位的用工要求。因此，根据市场需求的变化，企业与学校的资源进行整合，双方都会受益。企业可以把实习车间建到学校，解决了企业的占地问题，用节约的资金投入设备改造和新技术研发；学校将企业技术人员请到学校，为师生讲授企业的生产工艺，解读一线生产的难题，解决了缺少实践经验的技师问题。通过合作，企业和学校共同进行技术创新，提高企业的经济效益。高职院校可以成为企业员工的岗位培训和继续教育基地，提升企业在岗员工的知识和技术水平。

参考文献：

[1]王林.“工学结合、校企合作”人才培养模式探析[J].教育与职业，2008（21）：27-29.

[2]赵兰香.产学研合作的机制分析[N].科技导报，1995（4）：44-46.