高中艺术生班级班主任管理的现状与措施分析

肖贤学

【摘 要】班主任向来都是班级的“领头人”，是班集体领导者与组织者。在推行素质教育的今天，艺术特长教育作为一种教育形式被存在，专门的艺术班也在各大高校被设立。本文从高中艺术生难管理的原因入手，为班主任管理高中艺术班提出相应的对策，使高中艺术教育更加的规范化。

【关键词】班级管理 艺术生 班主任

高中生较小学生和初中生而言，“小大人”的观念让他们不再教师为中心，不再绝对服从教师的命令。高中生的个性不一，成长变化迅速的特点，让班主任在管理工作上比小学和初中阶段要难很多。特别是艺术生又是作为一个特殊群体而存在，班主任如何因势利导，切实的做好艺术生的管理工作，是我们值得深思的问题。

一、高中艺术班级班主任的管理现状

1.1 高中艺术班的管理背景

近年来有越来越多的学生选择艺术专业，是因为在高考中艺术生的文化成绩要比普通高中生低很多。在这种大环境大氛围下，在普通高中生的眼里，艺术生也就等同于学习成绩日常行为都比较差的学生。艺术生的课程分为专业课程和文化课程，据调查显示，有很多学生在学习艺术课程的时候十分认真，但是在学习文化课程的时候，连基本的教学常规都做不到。不能否认，有一部分学生因为喜欢艺术而去到艺术班学习，但另外一部分学生只是因为学习艺术高考压力会小很多。但有一个不容忽视的问题是，就算艺术成绩能够达到本科线的标准，文化成绩达不到一样的也没有知道去到想要的大学的希望。高中艺术班级班主任管理的难处就是难在，要站在艺术生角度，考虑艺术课程和文化课程之间的矛盾，纠正艺术生日常思想品德和行为习惯。

1.2 高中艺术班级班主任管理中所存在的问题

高中艺术班的班主任主要实现的目标是让自己的艺术班班集体建设在学校教育里颇有成效，能够造就大批合格的艺术特长人才。而为了达到这一目标，我认为应该从以下几个方面的问题先解决。

1.2.1 班主任标准片面，教育方法过时

高中艺术班的学习给了学生一定的自由度，不可否认，在高中艺术班班主任的眼里也同于其他普通班班主任，认为成绩的优劣是可以成为为学生划分层次的标准。面对着大量的艺术生违纪问题，班主任采取的是治标不治本的批评教育方法，强迫艺术生继续坐在教室里学习。其实走进艺术生内心才会明白老师讲的听不懂，所以他们只能在课堂上做一些无关学习的事情。试想，如果班主任能够改变教育方法，因材施教的制定教育内容，创造一个良好的舒适环境，我相信艺术班学生的学业成绩也能够得到很大程度的改善，违规犯错的机会也会大大减少。

1.2.2 班主任忽视学生的主体地位

传统的教育观念里，教师的地位是具有绝对的权威性的，而在现代教育理念的影响下，教学活动应该朝着师生能够相互沟通的方向发展。班级管理的成效其实主要取决于教育教学活动为主体的学生，而我们当今的艺术班班主任中，师生的关系已经变成了管理与被管理的关系，学生的自我能力得不到培养，学生参与班级管理的主动性也被扼杀。总是“高高在上”的班主任并没有用欣赏的眼光去看待每一个学生，也没有能够与学生谈心的机会，这就直接导致了师生关系的不平等和班级管理价值的缺失。

二、高中艺术班级班主任管理工作的整改措施

2.1 践行“以人为本”的管理理念

立足于艺术班级的实际情况，如果把“学习第一”作为班级目标显然是会引起艺术生的反感，也会极大地打击了艺术生学习的积极性。以人为本要求目标不能“假大空”，小到要求至少有几节课纪律能保持良好也是可以的。不管要制定怎么样的目标，只要随着时间的推移，学生的实践能力和学习成绩和纪律性都有得到进步，那班级管理就是成功的。制定人性化的班级制度，营造人性化的班级环境，也有利于促进班级管理的良性发展。在班级制度的制定上，可以让学生都参与到这其中来，不管是奖赏还是惩罚的理由都能够得到学生的认可，为以后的班级工作管理带来威摄作用。有一句话说的是“为了使一个人力争自身达到道德的美好和完善，他应该在自己周围，以及在自己同学的身上看到这种美好和完善”。教师应该要盡快的转变身份，学会尊重艺术生并与他们交朋友。这样人性化的班级环境可以带动整个班集体的进步，也为班主任管理工作提供了最好的保障。

2.2 创造机会多与学生进行有效的沟通

学会换位思考，从艺术生角度考虑问题，以朋友的身份让他们尽快了解并且掌握艺术专业的人才需求和行业前途。针对于努力型学生和天赋型学生，个别谈心引导他们能够正确的认识自己，确认自己的高考目标。班主任應该以欣赏和信任的眼光去看待每一个学生，转变学生的自卑心理，努力挖掘每一个学生的闪光点，并给予鼓励和热切的期待。还有一个重要的因素我们不能忽视，现在的艺术生大多数都是独生子女，个性鲜明，不善于关心和顾及别人的感受。这就要求班主任进行班级管理工作中注重情感因素，以情动人，以情育人，在与艺术生的沟通取得实际效果。

2.3 增强自己的素质修养

本质上，班主任是教师的一员，它的根本职责也是教书育人。那么，怎么育人？育什么样的人？班主任就需要阅读大量的本学科专业知识和其他学科的综合知识。为了提高班级管理水平也应该，多阅读一些教育学和心理学方面的书籍。立足于艺术班级的背景下，班主任也应该学习和了解艺术方面的专业知识，培养自身的艺术修养和品位。这样，能培养与艺术生的共同语言，也能够在艺术生当中树立威信。

三、结束语

总而言之，高中艺术班级班主任管理工作是一份有难度的工作，只有在实际工作中不断挑战自己，不断完善自己，才能成为一个优秀的班主任。

参考文献

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