队前教育，夯实成长的坚实基础

徐燕青

【摘 要】初期的启蒙队教育扎实与否直接影响着队员今后八年的组织生活，因此作为辅导员老师要正确认識队前教育，通过与家庭、社会的有效衔接，共同做好队龄前儿童的队前教育活动，夯实他们在成长路上的坚实基础。

【关键词】队前教育 队龄前儿童 有效措施

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在中国少年先锋队第七次全国代表大会开幕之际指出，培养好少年儿童是一项战略任务，事关长远。希望少先队组织牢记使命，教育引导亿万少年儿童为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

习主席的一番话让我们这些奋战在辅导员岗位上的教师深深感受到作为一名少先队工作者的光荣使命，同时也更加坚定了少先队组织的重要性，每一位队员的成長离不开少先队组织的精心呵护与培养。而在这过程中，初期的启蒙队教育扎实与否直接影响着队员今后八年的组织生活。如何正确认识队前教育，夯实成长路上的坚实基础正是本文所要阐述与探讨的内容。

一、队前教育的基本内涵

队前教育是少先队组织对队龄前儿童进行的“准备参加少先队”的教育。少先队组织要帮助儿童初步了解少先队的知识，明确入队的意义，提高他们争取入队的积极性和主动性，并且以入队为动力，帮助他们在入队前在各方面打下较好的基础。队前教育是少先队进行组织教育的最佳时机之一。

二、队前教育的基本现状

大部分学校的队前教育活动一般是以建队日和主题队会为契机，通过大队委员或者中队辅导员向队龄前儿童以“灌输”为主要途径开展，形式比较单一。此外，一个学年开展队前教育活动的次数偏少，导致队龄前儿童往往心有余而力不足，当时记住了，一个学年过后又忘记了，缺乏持续性与实效性。

三、队前教育缺失的主要原因

3.1 家庭因素

一年级的小朋友刚从幼儿园进入小学，正处在转型成长的三岔路口，此时父母会把更多的注意力及关注点放在孩子能否顺利适应小学生活。作为新生代的独生子女，更是享受着来自父辈或祖辈的宠爱甚至是溺爱，做事情比较“随心所欲”，此时就非常容易养成一些不良的行为习惯。

3.2 学校因素

在如今这个仍以应试教育为主流的中国校园中，文化课的重要性仍然要高于其它方面。暂不说农村小学，即便是在城镇小学中，少先队工作的开展也是存在很多的难题。有很多的少先队活动只是走走过场，形式而已，只是为了应付上级对学校的考核。少先队活动开展如此，自不用说队前教育活动了。

3.3 社会因素

当今社会是一个开放式的社会，而学校又不是完全封闭的。队龄前儿童在社会中很容易看到到一些不良现象，对于学习模仿能力强而不具备完全判断能力的这些孩子来说就非常容易受到这些不良因素的影响，形成一些不良的习惯。

四、强化队前教育的主要措施

队前教育的扎实与否直接关系到孩子今后八年的少先队生活，其重要性不言而喻。笔者通过自我反思、与他人沟通交流及参考文献资料，总结出以下几条强化队前教育的主要措施：

4.1 明确队前教育的基本内容

少先队队前教育内容一般为“七知、四会、二做”。

“七知”：一知道队名是中国少年先锋队；二知道少年先锋队是中国共产党创建的，由共青团领导的，队员要从小听党的话，跟党走，做党的好孩子；三知道队的性质；四知道红领巾的意义；五知道队礼的意义，要时刻想着他人，为人民多做好事；六知道队的八字作风“诚实、勇敢、活泼、团结”；七知道少先队组织中有纪律，每个队员要遵守纪律，服从队的决定，积极参加队的活动，做好队组织交给的任务。

“四会”：一会戴红领巾；二会行队礼；三会唱队歌；四会呼队的呼号。

“二做”：一是入队前为人民做一件好事，二是书面（口头）向组织提出入队申请。

4.2 丰富队前教育的形式

对于刚刚走入校门的新生来说，少先队是他们最向往的组织。为了激发他们热爱少先队、渴望加入少先队组织的热情，丰富多彩的队前教育是必不可缺的。

笔者通过总结自身在开展队前教育活动的经验，并学习借鉴其他学校开展各种形式的队前教育活动，认为以下“三阶梯”、“三步骤”、“四行动”的队前教育活动让学生从“被动学习”向“主动行动”转变，由知识积累向情感升华转变，不失为一种好的教育方式。

4.2.1 “三阶梯”，讲授队基础知识

第一级“看”，带领新生参观学校的少先队队室，红领巾走廊，观看队旗、队史挂图等，学习党、团、队的英雄人物事迹；

第二级“听”，组织新生听“红领巾广播站”的广播、老干部、老红军的报告，利用“队员带队员”的形式，使他们了解不同时期少先队组织的特点和发展历程；

第三级“考”，举行“队知识知多少”活动，采用拼图、连线、填空等形式，利用问卷、竞赛等方法，让新生们了解更多的队知识。

4.2.2 “三步骤”，激发入队情感

一“唱”，逐字逐句学唱《国歌》、《队歌》；

二“练”，跟着辅导员、少先队干部练习敬队礼、系红领巾、呼号；

三“比”，开展友谊赛，比谁敬的队礼更规范，谁系的红领巾更标准，谁唱的队歌更好听。

4.2.3 “四行动”，升华爱国主义情感

通过前期的教育，同学们对队组织有了较深刻的认识和了解，这时，需要引导队员将这无尚光荣的梦想付诸行动。同学们在“做”——入队前为集体做一件好事、“表”——表一个决心、“学”——学会一样劳动本领、“讲”——举办一次讲故事比赛这四个行动中，经历了一次声情并茂、潜移默化的队前教育，而他们的爱国主义、集体主义情感得到了升华。

4.3 强化入队仪式感

一生属于自己的入队仪式只有一次，入队仪式是孩子们热切盼望的一刻，也是培养孩子们少先队荣誉感和责任感的重要契机。所以要天时地利人和，选择孩子们的节日——“六一”儿童节、建队日，选择有教育意义的地点，邀请少先队员家长参加。在入队仪式上，由老队员为孩子佩戴红领巾并送上准备的祝贺礼物，有传承少先队光荣传统的意义。

4.4 接轨社会实践

对于队龄前儿童来说，适当的参加一些社会实践活动，有助于他们增长见识，初步形成个人价值观、世界观。这个阶段的孩子可以由父母带领，以参观学习、体验生活、公益行动、志愿者服务等形式，培养他们良好的思想品德，同时进行爱国主义精神教育。这将为孩子入队后的生活打下一定基础。

队前教育不仅要让学生了解相关的少先队知识，还要培养他们成为合格少先队员所具备的一些优秀品质。它不仅仅是学校中队辅导员的工作，只有结合学校、家庭与社会的共同努力，才能真正做足、做好队前教育。

参考文献

[1]团中央《辅导员》杂志社《少先队辅导员工作方法与技能》[G]，中国少年儿童新闻出版总社，中国少年儿童出版社

[2]团中央《辅导员》杂志社《少先队活动大全》[G]，中国少年儿童新闻出版总社，中国少年儿童音像电子出版社