6和7的认识教学设计

田丁丁

一、教学目标

1.知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并会认、会读、会写6.7这两个数，并能用6和7 表示物体的个数及事物的顺序和位置，学会比较数的大小。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

二、教材的重点、难点

本节课的重点是：会读写6和7，并能用6和7表示物体的个数和事物的顺序。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想

三、教学过程

（一）复习导入

复习数数012345

（二）创设情境 说一说、数一数

出示同学们值日的情境图

1.让学生说一说，图上都有些什么？

2.它们各有几个，数一数。

3.說一说你是怎样数的？

（三）摆一摆、画一画

1.让学生数出6根小棒，摆一摆，看看你能摆出什么？

2.用7个你喜欢的图形表示数字7.

（三）拓展应用、说一说

说说教室中，哪些物品能用6和7表示？

（四）拨一拨，看一看

请学生在计数器上练习拨6个、7个珠子.（说一说你是怎样拨的？）

观察直尺，说一说，你发现了什么？

比一比（6和7比较大小）

（五）说一说，议一议

出示课本图片，共同探讨6和7的意义：

（六）写一写

让学生说一说6和7各像什么？然后教师范写，学生观察，最后学生线描黑，再练习写。

五、课堂小结