浅析如何在高中体育教学中推进素质教育

李超平

【摘 要】素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标，是青少年德、智、体、美、劳等方面全面发展的基拙教育。它包括思想道德素质、科學文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等方面。

【关键词】高中体育 素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.177

高中体育教学是一个复杂的过程，既有体育知识的学习，又有动作技能的形成，其显著特点在于学生的身体直接参与活动。1999年初，国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》一开始就明确提出：“实施‘跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”同年6月，党中央、国务院又召开了“第三次全国教育工作会议”，做出了“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”。因此，体育教学从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价来贯彻新课改理念，提高教学效益，实施素质教育，是落实“科教兴国”战略的一项重要举措。体育教学不仅能促进学生智力的开发，增强学生体质，提高健康水平，还能培养学生的竞争意识和进取精神，因此，在体育教学中实施素质教育非常重要。那么，就在高中体育教学中如何贯彻素质教育，我有以下几点意见和方法。

一、以体育为支点促进学生思想道德素质的发展

通过体育可以对学生思想道德素质的发展起到积极的促进作用，其实对学生思想道德素质的培养本身就是体育教学的重要任务之一。体育课程的教学内容除了帮助学生提高身体素质之外，同时也可以在无形之中培养学生吃苦耐劳、顽强坚韧的性格。举个例子来讲，比如在长跑项目之中，学生一般都会在第二圈一半到第二圈结尾的时候出现疲劳，但是这个时候距离结尾还有比较长的一段距离，学生就必须咬牙坚持住，只有拥有坚韧不拔的性格才能够在长跑项目中坚持。其实长跑项目也能够锻炼学生坚韧不拔的性格，让学生在以后面对苦难的时候勇敢面对。此外，虽然体育教学很大一部分是对学生进行身体方面的训练，但是同时对于学生的爱国思想的熏陶也是一个很重要的教学组成部分。在教学过程之中教师要帮助学生形成坚持锻炼的良好习惯。

二、以体育教学促进学生人文精神和素质的不断进步

体育不仅可以帮助提高学生的思想道德素质，而且更为重要的是可以帮助促进学生人文精神和素质的不断进步。当前对于学生的素质教育主要分为两个方面：一是培养学生原本并不具备的素质，这种教育主要依靠教师对学生的不断灌输帮助学生启蒙和发展，这一过程之中包含有巨量的信息，要求学生尽可能短时间内吸收和处理好这些信息；二是对学生原本就已经具备的能力进行引导发展，帮助学生更好地利用这一能力，但是这些都是学生人文精神的组成部分，所以在教学过程之中教师要有意识的引导学生进行相关方面的训练提高。

三、提高学生综合素质，适应社会生存能力

素质教育从本质上来说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面，生动活泼地发展为基本特征的教育。因此，随着社会的不断发展，必须从多方面提高学生的素质，才能适应当今社会生存能力。培养学生既善于竞争，又善于合作的能力是时代所趋。学生的好胜心强，爱表现自己，在体育教学中结合教材，有意识地采用合作性比赛、游戏，既可使学生从中学习体育技能、技巧，增强体质，又能让学生在合作中看到团队的力量，体验集体竞争成功后所带来的喜悦，从而培养全体学生遵守纪律，团结友爱的集体观念以及勇敢顽强、朝气蓬勃进取向上的精神风貌。

新世纪需要外交型人才。语言是交际的基本工具，高中是学生语言能力形成的重要阶段，依据体育学科本身的特点，在课堂教学中教师应时时用心，处处留意、多设问，多质疑，提供让学生“说的时机，让他们讲设想，说动作，将内在的思维，用简洁、凝练的体育语言加以叙述；鼓励学生质疑问难引导学生进行议论、辩论，让他们从小养成畅所欲言，发表见解的习惯，以培养学生能言善辩的能力。在提高口头语言表达能力的同时，还要有意识、有步骤地引导学生，将自己对某个问题的看法或思考过程用动作表现出来，将动口“说”与动作“做”有机地结合起来训练，使学生的语言水平和创造思维能力不断提高，使他们能在未来生活、工作中得心应手游刃有余。

四、建立良好的评价考核机制，增强学生的自信心

在体育教学实施过程中，教师必须要借助一些恰当的考核评价机制来评定学生的表现。我们知道每个学生的特点和长处都不一样，所以并不是每个学生都具备体育运动的天赋。因此，在考核评价过程中，教师就一定要注重建立良好的评价考核机制，增强每一个学生的参与体育运动与学习的自信心。教师要注重建立合理化的考核机制，这一机制的建立能够在无形中给学生一定的压力，也能够激发学生更大的参与热情。所以，这样的一个机制必须是较为通用型的考核机制。

具体到体育教学实施中可以是出勤率、学习态度、考核成绩、课堂表现等的综合成绩。那么在这样的一个过程中，教师需要设计出合理的考核规则，如小组赛的规则和淘汰赛的规则；教师要合理地对学生进行分组，实力不能很平均但也不能太悬殊；教师要恰当地评价学生的表现，针对不同的表现，从不同的角度，提出表扬与批评；还可以鼓励学生自评……从而更好地激励学生参与的热情和自信心，更好地开展体育教学，从而推进素质教育的实施。

总之，高中体育教学实施中只有学生在思想上重视，行动中积极主动参与，并且不断获得自信心，才能更好地推进素质教育的实施。借助高中体育教学的有效实施继而推进素质教育的发展是时代的要求，也是历史发展的潮流。

参考文献

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[2]韩丽俊.如何提高高中体育特长生综合素质[J].考试周刊，2013（6）.

[3]林鹏.浅谈高中体育教学素质教学的贯彻[J].快乐阅读·中旬刊，2013（9）.