试论初中语文的诗词教学

周国富

【摘 要】语文是九年义务教育阶段的必修课程，学好语文对于学生学习其他课程有着重要的促进作用。诗词作为陶冶学生情操的重要教学内容，是学生感受祖国灿烂文化的重要窗口，本文试图探讨初中阶段的语文诗词教学应当怎么更好地进行。

【关键词】初中语文 诗词教学 激发兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.142

初中阶段的语文教学需要培养学生养良好的语文素养，使学生能够领略我国五千年文化的灿烂历史。初中语文是学生学习其他课程的基础工具，因此语文教师需要对此加以重视，诗词教学是语文教学的一个重点难点，新文化革命以后，我国开始采用白话文教学，学生初步接触古代诗词会感到不适应。诗词讲究韵律，讲究对仗，短短数十个字就能为学生勾勒出一个美妙的世界。因此，初中阶段的语文诗词教学需要教师的悉心引导，这有助于提高学生的诗词鉴赏水平，增强学生的语文学习能力。笔者认为，初中阶段的语文诗词教学，可以从以下几个方面展开。

一、激发学生的学习兴趣

我国有着几千年的历史，悠久的文化长河中流传着无数经典美妙的诗词，初中阶段的学生对于诗词的印象可能只是小学时背过的几首短诗，例如“离离原上草，一岁一枯荣”这种类型的精悍绝句。初中阶段的诗词相比小学阶段来说，难度和深度得到了增加，学生可能因为对诗词内容不理解而讨厌学习，面对这种情况，语文教师需要及时进行引导，利用恰当的教学方法激发学生的学习兴趣，以期提高学生的诗词学习水平。

首先，激发学生的诗词学习兴趣，需要语文教师完善自身的知识素养。试想一下，如果教师对诗词不熟悉，不理解，又怎么能够教导好自己的学生呢？这样的教师所教授的课程也会显得乏味无聊，学生又怎么能提起兴趣去学习呢？常言道：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。语文教师为了上好诗词课，需要不断完善自己的专业知识，通过不断地学习新知识来为学生呈现一个更加完美的课堂。

例如，在教授刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗时，语文教师需要先自己梳理刘禹锡做此诗时所生活的时代背景，当时的政治局势以及刘禹锡被贬官的缘由，对于刘禹锡与白居易的深厚友谊初中语文教师也需要加以研究，语文教师理清了这些关系之后，课堂上就能够游刃有余的为学生讲解这首诗。这样的课堂也会显得趣味横生，学生的学习积极性也会很容易被调动起来，那么语文教师的教学效率也就能够相应的得到提高。这有助于激发学生对诗词的学习兴趣，使学生能够积极地参与到诗词课堂中来。

其次，激发学生的学习兴趣，还需要语文教师采用多种教学方式。初中阶段的学生注意力比较容易被分散，在诗词教学的过程中如果教师只是单纯采用读念的方式进行，学生很容易感到乏味，因此，为了使学生对课堂保持较高的热情，语文教师需要采用多种方式进行诗词教学。例如在教授苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词时，语文教师可以先放一首现代人谱曲的流行歌，例如王菲曾经唱过由此首词改编的歌曲，初中阶段的学生对可以唱的词一定会产生浓厚的学习兴趣，抓住学生的这种心理，教师可以以这首歌导入课堂，使学生的注意力投入到教师的授课中来。

对于一些短小的词曲，语文教师还可以采用让学生进行改写续写的方式进行教学。例如在学习马致远的《天净沙·秋思》这首小令时，由于内容比较短小而韵味悠长，语文教师可以让学生进行改写和续写。学生既可以将这首小令改为一篇抒情的短篇散文，也可以将其编写成一篇叙事的小故事，甚至还可以依据词的内容画出一幅画来。因此语文教师要采用多种教学方式来吸引学生的注意力，使学生能够有兴趣学习灿烂的诗词文化，感受贤哲留下来的宝贵精神财富，这对于学生的语文学习是十分有帮助的。

最后，激发学生的学习兴趣，需要构建和谐的师生关系。师生关系是一个老生常谈的问题，初中阶段的学生有着学习的主动性和与之相反的抗拒性，面对这种情况，语文教师需要和学生之间建立良好的师生关系，这对于学生的诗词学习是十分有利的。学生可能因为教师的一句话喜欢上一门课程，也可能因为讨厌一位教师而对教师所教授的课程产生厭学的情绪，因此，与学生建立良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣。还有如果语文教师知识渊博，真诚待人，能够为学生起着良好的模范作用。另外，语文教师需要采取激励的方式进行教学。初中阶段的学生心理发展不成熟，自尊心比较强，也容易自卑。语文教师在学生遇到学业困难的时候不应进行责骂嘲讽，而应该给予善意的微笑和真诚的鼓励，使学生能够拥有学习的信心和自豪感。这种方式有助于为语文教师树立良好的形象，使学生能够生发对诗词学习的兴趣，从而提高学生的语文学习水平。

二、强调记诵

诗词教学与语文的其他教学不同，例如教授一篇白话文，可能更多的要求是让学生学会生字生词，了解作者所要表达的思想感情，但是诗词教学强调的是学生的记诵能力，学一首新的诗歌，或者学一首新词，学生不但要跟随语文教师的步伐去理解诗词的内容，还需要背诵这些诗词，使之长存脑海中。存于记忆中的诗词能够经受住时间的考验，无论过去了多久，初中时代背诵的古诗词都不会被学生忘却，这可以说是一种宝贵的财富，是学习留给学生的馈赠。强调记诵，这要求初中语文教师按时检查学生的背诵情况。初中时期学生的记忆力比较好，这个时期背诵诗词记得快但是忘得也快，因此，语文教师需要让学生反复进行记忆，避免学生学会新诗忘了旧词。反复背诵是最普通却最有效的记忆方式，语文教师可以每堂课前选取一位学生进行背诵，以此检查学生的用功情况。

此外，为了使学生的背诵情况得到改善，语文教师可以举办诗词记诵大赛，让全班同学积极参与进来，通过这种方式学生的背诵质量能够得到有效的提高，同时这种方式还能够起到凝聚班级、团结同学的作用。除了按时检查学生的背诵情况外，语文教师还需要注意检查学生的默写情况，诗词中有些字词的用法与现代不同，学生如果学的不精往往容易混淆，而且诗词中的某些字学生容易写错字或者写别字，因此，语文教师在进行诗词教学时不但要关注学生的背诵情况还要关注学生的默写情况，在学生出现错误时及时进行指导和纠正。

综上所述，初中阶段的语文诗词教学需要教师积极地培养学生的学习兴趣，同时，教师还应当关注学生的记诵情况。两相结合，学生的诗词水平才能够得到有效的提高，并且教师的教学效率也能得到提高。