操场上

孟克巴依

教学目标

知识目标：1.认识“操、场”等9个生字，认识“提手旁”、“足字旁”2个新偏旁。会写5个汉字的笔画，正确书写“拍、皮”等6个生字;2.认识“操场、跳绳、皮球”等词语，正确读写“下课、身体”这两个词语。

能力目标：正确、流利朗读课文，掌握常见的体育活动的名称。

情感态度与价值观：培养学生积极参加体育活动的愿望和兴趣以及明白锻炼身体对身体好。

教学课时：2课时

教学重点：识字写字;正确、流利地朗读课文。

教学难点：围绕体育运动进行口语表达。

教具、学具的准备：生字卡片、课文插图、课件、课文朗读磁带。

教法、学法

教师：引导法、启发法，谈论法。

学生：朗读法、练习法

教学过程

导入新课

出示课件，谈话引入：

小朋友们，课后你们喜欢运动吗？今天同学们跟老师一起观赏图片说一说你们看到了什么？

生回答：（在操场上，你看到的哪些运动？）由此导入课题，师板书课题。（3.操场上）

呈现新课

（一）看图，学习词语

1.师出示课件，学习整体感知画面。

2.学生观察图画，各抒己见。

3.小组讨论：图上看到了什么？

4.學生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云，五星红旗在操场上升起。”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词语。）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词语）。

5.学生读词语：a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍;b.集体读，小组读，个人读（带着拼音）;c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读;d.检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）

（二）学习词语中的生字。

1.学生站起来齐读词语，边读词语边做动作。

2.选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。

师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？

学生讨论出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。

3.认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。

4.找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。（学生可以从已学过的字词或句子中找出带足字旁的字。）

（三）找朋友（游戏）

把六个词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）

（四）学习生字。

1.观察课本中田字格里的“拍、皮”。

2.说一说：通过观察，你发现了什么？（学生观察后的发现举手汇报）。

3.教师范写，边写边讲述书写要领。

4.学生描红、书空，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生继续练写。

第二课时

一、复习

1.读词卡。

2.用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词。

二、学习儿歌

1.师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣。

2.师范读。

3.学生自读。

4.指导学生朗读儿歌。a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”;b.让学生自由读，教师正读音;c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读，个别读，师生评议，集体读。

5.展示读。让学生选择自己喜欢的句子读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。

三、学习儿歌中的生字

1.学生圈出儿歌中的 生字。

2.学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。

3.检查生字认识情况。a.师出示5个生字卡片;b.个别读 小组读;c.学生认识生字的过程中，随机教学生认识“提手旁、足字旁”三个偏旁。

四、指导背诵

1.学生有感情的朗读儿歌。

2.小组讨论如何又快又准确的背诵。

3.个人背，小组背，集体背，开火车背。

五、读读写写

1.生借助拼音读词语，师生共同订正读音。

2.学生把自己喜欢的活动涂上颜色。

3.如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。

六、学习生字

1.师出示卡片“课”、“真”、“身”、“体”、“天”生字。

2.学生仔细观摩这几个字在田字格中的位置。

3.师范写，生在田字格中描一描。

4.给生字找朋友。（组词以及“真”和“天”口头说句子练习）。

5.学生练习，师巡视，个别辅导。