语文教学策略探讨

何清

【摘 要】语文教学在教育中一直受到重视，特别是在素质教育实施之后，语文地位的重要性得到近一步的提升。那么，我们应当如何调整教学方式，以便更加适应新的教学需求，培育出更加适应社会需求的知识精英，成为当下值得深思的话题。

【关键词】素质教育 中学语文 教学 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.098

近几年，素质教育开始推行，我们的教学面临着如何进一步改善的普遍性问题。语文教育作为课程中的重中之重，一直倍受关注。在新的教学背景下，如何更好地适应教学需求，培育出综合素质更强的学生成为所有授课教师共同面临的问题。在一定程度上来讲，教师想在素质教育的新环境下更好地开展语文教学，就需要对以往应试教育环境下的语文教学方法有比较清晰的分析和认知。较之素质教育，应试教育更加注重对学生知识量的传授，其目的是使学生能够最大程度地学习到更多的语文专业知识，从而在历次考试中取得比较满意的成绩。但是，素质教育在教学目标和教学要求以及人才培养等方面都有了很大的变动。

素质教育对人才的培养提出了更加全面和新颖的要求，它注重的是对学生综合能力的培养，其中最重要的是加强对学生实践能力和创新能力的培养。那么，为了实现这个培养目标，我们一定要对以往所贯彻并沿袭的应试教育的教学方式做出调整，从而使其更加适应当下教育的新要求。具体来讲，在素质教育的新背景下，我们应当怎样更好地实施和开展我们的中学语文教学工作呢？笔者结合自身的教学经验，并对近几年新课改教学大纲、考试大纲进行研读，总结了几种比较符合实际教学的教学方式，期待对大家今后的语文教学有所启发。

一、良好的师生关系与新颖的课堂教学方式是提升语文教学质量的关键

无论在什么情况下，教师与学生之间的关系是否和谐都是影响课堂教学质量好坏的关键因素之一。一般来讲，师生关系比较和谐，学生就会自愿的投入到教师所教授的课程的学习中去，为了给教师留下一个比较好的印象而选择毫不懈怠的学习。但是，与之相反，若师生关系不和谐，学生不仅往往会因为不喜欢某位教师，并且对其所教的课程也抱之不屑的态度，更有一些叛逆的学生则会直接扰乱课堂秩序，故意捣乱，破坏课堂教学气氛，进而影响教师正常的教学进度，使得教学效率大大降低。如果这种问题在应试教育的环境中存在或许还不会像现在这样严重，但是在当下，我们的教学要注重以学生的学习需求为核心，以培养更加注重创新能力和实践能力的学生为教学原则。

在教学中我们要注重加强对学生自主学习能力和学习自觉性的培养。在这种情况下，师生关系是否和谐就成为直接关系到学生是否配合的关键所在。因此，教师一定要想方设法的拉近与学生之间的距离，使学生能够在比较轻松自在的学习环境中自主地进行学习，为良好课堂教学氛围以及教学效率的提升奠定良好的基础。此外，为了更好地促进语文教学，教师也要力争改掉自己一直沿用的传统教学方式，有针对性的丰富自己的课堂教学方式，针对语文教学而言，开展情境模拟式教学是非常新颖且适用的方法。因为针对语文课文的学习本身就是一个富于表演性的过程，为了丰富自己的课堂教學，使得学生能够增加对语文学习的兴趣，教师可以尝试着使用情境模拟方法开展语文教学。在实际教学中，其实很多文本类型都适合情境模拟法，比如戏剧、诗歌、现代文阅读等等都可以。这种教学模式不仅可以丰富教学，而且还可以使学生进一步感受到作家的写作姿态和体悟到文本中人物的思想感情变化等。

二、加强师生间的课堂互动

师生互动在以往的教学中也会或多或少的会涉及，但是可能没有像笔者在这里强调的这么重要。在语文教学中，为了更好地敦促学生学习，使学生更快更高效地掌握更多有益的知识，作为教师的我们一定要注重加强与学生之间的互动与沟通，在教学中加强对谈话法教学的重视，及时对学生回答问题的情况进行针对性的指导和点评。同时，改变以往单一的教师教，学生笔不离手记笔记的上课模式，改成教师引导学生主动学习的方式。那么，为了帮助学生能够更好地掌握所学内容，教师的课堂引导就显得至关重要。

加强与学生之间的互动，对学生的学习掌握情况有一个比较直观的了解是教师在课堂教学中不能忽视的重要环节。比如说，当教师在进行新课传授的时候，为了使学生能够比较认真的投入到新课的学习中来，教师可以设置相关的问题让学生通过阅读来进行解答。同时，教师也可以让学生复述自己所讲过的内容来了解学生的学习情况。在学生对问题的回答或者是对知识进行总结和复述的过程中，教师应当注意倾听，时刻与学生保持眼神交流，当学生回答完问题之后，无论学生回答得是完全正确也好，还是回答得不够全面也罢，教师在进行点评和指导时，一定要注意以鼓励为主。如“回答得挺好”“比上次更进步了”等，同时可以适当的给予学生一些建议，千万不能因为学生回答得不够理想就开口批评或者进行人身攻击，教师一味地批评对学生学习积极性的激发有害而无利。

三、理论与实践的结合

理论与实践的结合，可以给学生提供充足的自我表达和锻炼的机会在素质教育之下，教师要注重对教学方式的革新，给学生提供锻炼的平台和自我表现的机会是教师在新环境下应当注重的一个问题。语文这门学科是一门实践性比较强的科目，因此教师要注重加强对学生语言表达能力和思维逻辑能力的锻炼，为此，教师要在课上或者是课余活动中任何可能出现的机会中给学生创造供其锻炼的机会。比如说，教师可以选择新课中的部分文章，让学生自主选择其中的某一篇或者几篇文章，进行新课试讲，而教师则可以作为学生中的一员或者是以评委的身份，对学生的讲课进行评点和提问。这种方式既有助于丰富课堂教学，同时对学生个人能力的锻炼也是非常实用而有益的。

另外，可以定期开展读书交流活动，最好是每周举办一次。开展经典作品读书经验交流活动，比如说巴金的《家》、曹雪芹的《红楼梦》、路遥的《平凡的世界》等，给学生留出足够的时间进行彼此间的读书经验交流，从而使学生在思想的碰撞中开阔自己的阅读视野，拓宽自己看待和思考问题的角度。定期进行读书经验交流既可以开拓学生的阅读面，增强学生的文学知识，同时也可以使得我们的语文教学变得更有意义。

总之，我们在语文教学中要不断调整自己的教学策略，从学生的基本需求出发，帮助学生更好地学习语文知识。