小学语文教学中营造良好课堂气氛的一些做法

龙云华

摘 要 本文主要论述自己在语文教学中营造良好轻松、和谐的课堂气氛的一些做法，以不断完善自己的语文教学。

关键词 语文 课堂 教学 气氛 营造

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0020-02

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学共进的境界。我作为一名语文教师在课堂教学中，每时每刻要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习欲望，调动学习的投入状态，真正做到我只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。那么如何营良好造宽松、和谐的课气氛呢？

一、教师的爱心与进取教学态度会营造良好课堂气氛

教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、斥责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。

二、赞美与鼓励

赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课我尽量多赞美学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的、应付的，而是真真切切、实实在在的。有了赞美与鼓励，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞美与鼓励出创造力，赞美出学习兴趣，赞美出进步的学生，赞美出有创造性的学生。通过赞赏与鼓励融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，我既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教师：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

三、运用多媒体，创设情境，营造良好的课堂气氛

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，必将彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；同时多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对天生具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将营造良好的课堂气氛。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。

四、设疑调动课堂气氛

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。我们可以设置带有挑战意味的疑问情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

参考文献：

[1]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术），2011，（06）.

[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）.

[3]胡娜.对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J].考试周刊，2011，（11）.

（责任编辑 刘 馨）