初中生物教师如何开展完美的实验导入教学

韩保喜

实验内容是初中生物课本中的一个重要内容，随着新教育改革的开展，人们对于学生的素质有着越来越高的要求，学生除了掌握基础的文化知识以外，学生还应该具备良好的解决问题的能力。初中生物这一门学科也一样，基础的文化知识是学生必须学习的内容，而实验能力也是学生必须具备的，只有这样学生才能满足社会的需求，成为社会发展的人才。

一、运用多媒体设备进行实验导入教学的开场工作

多媒体教学方式的诞生让教学变得更加方便，教学活动也有了更多的新意。笔者觉得教师可以运用多媒体设备进行实验导入教学，多媒体设备可以将许多难做的生物实验完美地展现给学生，以往学生很难有机会接触生物实验，因为教师没有时间给学生展示，但是多媒体设备可以将生物实验完美地展示给学生，学生在观看视频的时候可以了解具体的实验措施，这样可以节约教师讲解的时间，让教师有足够的时间去给学生设计实验，讲解生物内容，从而提高学生的学习效率。

比如在学习《观察种子萌发的环境条件》的时候，笔者就运用多媒体设备将别人的实验过程展示给学生，因为“种子萌发的条件”这个实验需要的时间很长，为了节约时间，提高课堂教学的效率，笔者就运用多媒体进行实验展示。实践证明，多媒体展示取得的效果非常显著，学生在学习的时候非常认真，他们非常喜欢观看视频，在观看视频的同时他们也学到了需要掌握的知识，整个课堂教学的节奏非常快，学生们非常感兴趣。

二、教师高效的展示是实验导入教学效率的保证

实验导入教学的目的是让学生理解实验目的，掌握实验步骤，提高学生学习的效率。如果教师不能够完美地展示整个实验过程，学生学习的机会就很少，实验导入就不是非常完美，这也将影响学生的学习成绩。作为学生学习的引导者，教师有必要吸收实验知识，在自身掌握实验操作知识的前提下才能提高学生的学习成绩，这是教师取得高效教学效率的保障。在传统的生物课堂上，教师很少给学生展示实验过程，这就导致学生的生物实验基础非常薄弱。教师不教授学生知识主要的原因，就是教师不重视实验教学。其次是因为教师自身也不具备高超的实验技能，教师也很少去学习相关的知识，这就导致教师自身教学能力薄弱，无法满足实验导入教学的要求。笔者觉得教师的演示是非常重要的，这对于提升实验导入教学的效率有着重要的意义，既然实验导入教学如此重要，教师就需要积极完善自己，在课余时间多做实验，掌握实验教学所需要的知识，然后在课堂教学的时候给学生展示自己的操作。教师亲身展示，可以给学生带来学习的乐趣，因为演示的过程就是学生与教师交流的过程，教师在交流的时候可以教授学生必要的实验步骤，提高他们对实验的理解，而学生可以通过实验演示了解教师教学的目的，掌握必需的实验步骤，从而提高自身的学习能力。比如说在学习植物的时候，笔者需要引导学生做观察植物根茎结构的实验，很明显实验需要用到显微镜。生物实验讲究的标准，每一个实验步骤都已经被明确下来，为了确保实验导入的效率，笔者在课前已经反复练习多次，阅读实验教程，然后在实验室完成观察细胞结构的实验。等正式上课的时候，笔者就结合自己的亲身实践给学生展示，告诉学生实验的重点，从而提高他们学习的效率，减少他们犯错误的机会，等笔者讲解完之后，就带着学生到实验室进行实践操作，以此来提高他们对实验的理解，提高他们的实验能力。

三、教师需要让学生做好笔记，加强学生对生物实验的理解

实践证明，记忆是有时间限制的，一旦时间超过限制，学生的记忆就会衰减，学生学习的时候也会产生错误，为了提高实验导入教学的效率，教师有必要给学生布置记笔记的任务，让学生在课堂上将必要的实验步骤记录在笔记本上，这样学生在做实验的时候就可以翻阅笔记查询具体的实验步骤，从而防止学生遗忘并且提高学生的学习能力。笔者在教学的时候就要求学生认真记笔记，将重要的实验过程记下来，从而加深学生对实验的理解，提高学生的答题效率。

综上所述，实验内容是初中生物课本中的重要内容，学好这部分内容对于提高学生的学习素质有着重要作用，作为学生学习的引导者，我们教师必须做好教学工作，积极地采取措施提高实验导入教学的效率。笔者觉得做笔记、放视频、亲身示范是最好的教学手段，它们对于提高学生的学习效率有着重要作用，教师应该注重采用这些方法进行课堂教学，只有这样才能够帮助学生更好地学习生物，成为社会需要的人才。

（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学 ）