青年教师师德建设的新探索

安娜

为建设一支立场坚定、品德高尚、业务精湛、学风严谨的青年教师队伍，根据中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合下发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》精神，天津外国语大学着力构建“1+1+3”模式，全力推进青年教师师德建设工程。“1+1+3”即以“一个文件”——《天津外国语大学关于加强和改进青年教师思想政治工作的实施意见》（以下简称《文件》）为统领，以“一个调查”——“百名青年教师思想状况调查”为依据，以“新教工培训”“典型选树”“基本功竞赛”三个品牌项目为载体，不断提升师德建设水平。

一、统一思想，顶层设计青年教师师德建设

学校党委高度重视青年教师师德建设工作，在多年的工作实践中，不断发现问题、解决问题，在广泛调研、听取意见、总结经验、顶层设计的基础上，于2014年1月出台《文件》，明确工作的指导思想、工作原则和主要措施，成为学校开展青年教师思想政治工作的纲领性文件。

目前，学校教师中78%为45岁以下的青年教师，在职专业教师63.7%具有语言专业背景，超过60%的教师拥有海外留学或工作经历，部分专业达到100%，中西文化交融成为我校教师的显著特点。针对青年教师中普遍存在的责任心不强、教书育人意识淡薄、学风浮躁、言行不够规范等问题，《文件》就加强青年教师师德建设作出明确部署。要求进一步完善师德考核机制，把师德建设作为各单位工作考核和育人质量评估的重要指标，坚决执行师德一票否决制，让“硬措施”真正落地；要求积极选树师德先进典型，通过定期举办新教工宣誓、师德事迹宣讲，常态化开展“天外人物”宣传，达到“带动一片教师、吸引一群学生、引领一批先进”的目的，不断探索形成具有本校特色的师德建设文化品牌。

在《文件》统领下，学校形成了党委宣传部牵头，组织、人事、教务、科研、工会、团委等责任部门协同推进，各基层党委、党总支、直属党支部具体实施，广大干部师生共同参与的大工作格局，形成了党政齐抓共管的工作合力。坚持每年开展一次青年教师思想状况调查分析活动，准确掌握其思想动态和工作、生活状况，增强师德建设工作的针对性和实效性。

二、滚动调查，指导青年教师师德建设有的放矢

师德建设是一项具有长期性、针对性、系统性的工程，需要有效的载体和保障体系，青年教师“职业有方向、发展有空间、生活有保障”，才能安心于本职工作，在三尺讲台上彰显良好的师德师风。

学校坚持每年开展“百名青年教师思想状况调查”工作，选取教学、管理、服务岗位上具有不同职称及学历背景的100名青年教师代表作为样本，调查维度包括政治态度与理想信念、人生观与价值观、职业道德观和师德师风认同、现实压力和心理负担以及对学校重要工作满意度等五个方面，通过数据分析形成调研报告，以当局者而非旁观者的角度去理解和把握青年教师所面临的真实的生存状态和发展困境，了解青年教师怎么想、怎么看，有的放矢地去研究学校该怎么办。

调查结果显示，72%的青年教师对入职第一课——新教工培训印象深刻；65%的青年教师希望通过更多的身边榜样发挥思想引领和典型示范的作用；近半数的青年教师认为学校加强师德建设的有效方式是“加大教育宣传力度，培养教师道德自觉意识”；在对于青年教师如何提高业务水平的选项中，“老教师‘传帮带”“多提供练兵展示舞台”选项所占比例最高，反映出青年教师提高自身综合素质的迫切愿望。

三、创新载体，不断提升师德建设水平

学校根据调查结果认真分析、反复论证，结合实际工作经验，确定了师德建设“三部曲”。

1.“新教工培训”讲师德，为青年教师植入“天外芯片”。学校系统化、课程化开展新教工培训已坚持了8年，经过培训的新教工已占在职教工的43%。正如新教工所言，作为入职第一课，内容丰富的培训如同给我们“装系统”“安软件”，植入“天外芯片”，为我们开启了“天外人的职业之旅”。新教工培训突出“三度”。一是领导重视有“高度”。校党委书记召开座谈会，倾听每个人的心声，解答新教工提出的困惑与实际问题，将党组织的温暖第一时间送达；由校长进行校史校情和学术道德专题讲座，身体力行展现师德师风。二是弘扬师德有“深度”。“德业双馨十佳教师”和“优秀思想政治工作者”现身说法，讲述在天外成长的感人故事；参观“行走中的校史馆”，几代天外人的不懈奋斗，名师前辈们的治学精神和高尚师德，为新教工进行了生动的职业道德教育。三是培训交流有“温度”。经过一个学期的系统化培训，全体新教工快速熟识、加深了解，在短时间内建立社会支持系统，度过职业陌生期，让新教工能够自信乐观地投入到工作中，展现良好的师者风貌。

去年9月，学校推出《天津外国语大学教师誓词》，将《高等学校教师职业道德规范》、大学精神、校训内涵、“四有”好老师标准融入其中，要求将教师宣誓作为新教工培训的重要内容之一，将宣传和践行教师誓词作为加强师德建设、坚定教师理想信念、践行社会主义核心价值观的一项重要举措。在教师节表彰暨师德事迹宣讲会上，新教工代表首次在国旗下宣誓，场面隆重、内涵丰富，具有强烈的教育意义。

2.“典型选树”扬师德，构建师德典型选树表彰体系。学校深入开展“德业双馨教师”“三育人先进工作者”“我的良师益友”三年一个轮次的师德典型评选活动。“德业双馨教师”评选侧重凸显天外名师风采，“三育人先进工作者”评选为默默奉献的教学、管理、服务一线教职员工提供了展示舞台，“我的良师益友”评选以学生为主体进行自主推荐，在“师德宣传教育月”活动中，以“学生讲老师，个人讲团队”的形式召开教师节表彰暨师德事迹宣讲会，建立了以“选拔—表彰—宣传”为一体的师德选树体系。

三个评选、三个角度，开展近两个轮次的师德典型选树实现了三个“全覆盖”。一是实现教学管理服务岗位全覆盖，让每一个系统都有学习的楷模和榜样；二是实现参评教师的全覆盖，学生推、单位荐，让每一名老师都有出彩的机会；三是宣传线上线下全覆盖，通过校园网要闻“师德生辉”专栏以及“天外人物”“社会主义核心价值观”专题网站和学校官方微博微信开展线上宣传推广，依托校报专栏、宣传橱窗、事迹光荣册等营造线下宣传氛围，用爱岗敬业、师德高尚的人物事迹，引领广大教师努力成为良好社会风尚的倡导者、精神文明的传播者和社会主义核心价值观的践行者。

3.“基本功竞赛”育师德，搭建青年教师成长舞台。一是竞赛前“传带练”。学校成立校级竞赛领导小组和学院基本功竞赛指导小组，开展“经验交流会”“实训观摩会”“推优选拔赛”等活动，老教师们对参赛教案进行认真审阅和修改，狠抓讲稿质量，指导授课细节，将学科专业的教学特色和学院教师先进的经验传承给青年教师。二是竞赛中“学比拼”。竞赛设立“专家评委组”，邀请相关专业已退休的老教师以及公共课的教授担任评委，秉公执“评”。参赛选手在比赛中互相切磋，学出经验、比出差距、拼出成绩。赛场内设观众席，要求各教学单位组织教师带队观摩，并评选最佳组织奖，促进学院间相互交流和学习。三是竞赛后“讲议评”。学校在赛后集精英教授为一支团队，参与“模拟观摩赛”并对赴市里参赛的选手在教学方法、教案分析、学生互动等方面给予评议和指导，帮助选手提高和成长。这些选手在专家们的指导下，一步步成长，细心体会着“用心授课，用情传知”的教学方法和老教授们高尚的师德师风。

下一步，学校将围绕落实中央59号文件，在建立“教育、制度、监督”三位一体师德建设长效机制的基础上，进一步创新工作理念，开辟有效载体，创造性开展青年教师师德建设的探索和实践，推动青年教师师德建设。

作者单位：天津外国语大学党委宣传部

责任编辑：双艳珍