《合理安排时间》教学设计

周乐群

教学内容：

人教版小学数学四上

教学目标：

①通过现实的生活情景，尝试用多样的策略来解决生活中的问题。

②初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

③适时地进行节约时间的教育。

教学重难点：

重点：尝试用多样的策略来解决生活中的问题。

难点：能从解决问题的多样方法中寻出最优化方案。

教学准备：

活动纸 课件

教学过程：

一、创设情境

师：星期天的上午，小明家的门铃响了。（出示课件）

原来是李阿姨到小明家来做客。（出示课件）

师：从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听？

师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做些什么？

师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？花多少时间？（课件出示）

师：对他的安排有意见吗？

二、探究方法

1.师：看来同学们有很多不同的想法，那我们一起来帮小明重新设计一种方案，让李阿姨尽快喝上茶。注意：

出示小组合作要求：

（1）想一想：哪些事是必须先做的？哪些事是可以一起做的？

（2）议一议：和小组内的同学交流一下，推选出最好的方案。

（3）写一写：小组长把交流的结果用你们喜欢的方式写下来。（把整个过程表示出来，要让人很清楚明白每个工序用了多长时间，最后整个过程用了多长时间。）

（4）说一说：选一名同学上台汇报。

2.小组反馈

（1）师：和同学们说一说：你们小组用了几分钟？

比原来节约了几分钟？

是怎么做的？

下面的同学对他们设计的方案有没有什么疑问？

为什么要选在烧水的时候，同时做别的事？你能和大家交流一下你的心得？

设计的时候不仅要想到节省时间，还要合理安排每件事的顺序。

（2）小结：他们节约时间的秘诀就在于利用不用自己动手事情的同时，做别的事。

（3）比较：我们欣赏了这么多种的方案，你觉得哪一种比较好？

为什么？（我们合理地安排时间就能解决更多的时间。）

3.总结

通过刚才安排生活中的沏茶问题，你觉得要合理安排一件事，应该考虑哪些事情？

（这件事有几个步骤，哪些得一步一步做，哪些可以同时安排）

三、运用知识，解决问题

1.请李阿姨喝完茶后，妈妈要做一顿美味的午餐来招待李阿姨，做饭时需要做的事情：

洗菜 洗电饭煲 炒菜 洗米 切菜 煮饭

5分钟 2分钟 20分钟 2分钟 5分钟 30分钟

如果你是小明，你怎样帮助妈妈安排这些顺序，才能用最少的时间让李阿姨吃上饭呢？

汇报方案：并说一说理由。师生齐总结最优方案。

2.小明是一个勤劳的孩子，吃完饭后还帮助妈妈做家务：

洗碗 收拾大厅 拿衣服洗 拖地 洗衣机洗衣服 晾衣服

5分钟 10分钟 1分钟 10分钟 30分钟 3分钟

小明要做完这些事情，最少要多长时间？应该怎样安排这些事情的顺序呢？

若收拾大厅的时间改为18分钟呢？

四、结合生活，实际应用

师：在我们的身边还有许许多像安排沏茶的例子，聪明的人类总是把事情进行最优的安排来提高效率，请同学们谈一谈，生活中有哪些事情可以通过合理安排时间来提高效率的？

五、总结全文：这节课你有什么收获？

师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：课件出示“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

板书设计：

合理安排时间

洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶

洗茶杯

找茶叶

1+1+8+1=11分钟

（作者单位：浙江省温州市瓯海区娄桥南山小学）